Učiteľ zo sovietskej éry odhaľuje súčasné vzdelávanie

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Ešte počas školy som náhodou natrafil na film z roku 1947 „Učiteľ na vidieku“. Potom som tomuto filmu veľmi nerozumel, hoci moje detstvo spadlo do 90. rokov. V škole nás učili učitelia sovietskeho štýlu.

Vzdelávanie bolo na vysokej úrovni. Nikdy nezabudnem, že na univerzite ma učiteľ angličtiny pochválil za moje zásadné znalosti, hoci som študoval úplne inú špecializáciu. Nevieme, čo sa nám v živote bude hodiť, ale batožina, ktorú mi dali učitelia, bola naozaj na nezaplatenie. Jediným problémom je, že okrem vedomostí v modernom svete, ako aj pred sto rokmi, je potrebná materiálna zložka, ako v tom filme „Učiteľ z vidieka“.

Tento film som si naplno uvedomil až v roku 2006, keď som sám nastúpil na univerzitu hlavného mesta. Skúšky boli zložené, ale niekto musel zaplatiť za „prijatie“. Žiaľ, a možno aj našťastie, sme vtedy také peniaze nemali. A išiel som sa zapísať na provinčnú univerzitu a vstúpil som s vysokým skóre. Študoval s rozpočtom. Po vojenčine odišiel pracovať z povolania.

Pochádzam z pedagogickej rodiny. Pri práci s rôznymi deťmi som si všimol, že ich všetkých spája fakt, že väčšina z nich nemá budúcnosť. Hovoríte si, že neexistuje žiadna budúcnosť? Každý má budúcnosť, ale bohužiaľ nie je! Potrebujeme budúcnosť, v ktorej budeme len biomateriálom alebo obslužným personálom? Možno už v predškolskom veku môžeme deti naučiť, že niekto bude niekoho otrokom. Pravdepodobne s výčitkami zvoláte: „Nie! Nemusíš to robiť, ako si mohol myslieť na niečo také. Najprekvapujúcejšie je, že som ju nevymyslel ja, už od malička sa s ňou vo veľkom oboznamujú deti pod názvom „finančná gramotnosť“.

Raz som bol na takejto akcii, nie z vlastnej vôle. A bol som prekvapený, povedali nám, že deťom treba rozprávať o pôžičkách a úveroch s materským mliekom, vraj je to v modernom svete normálne. Deti sa tak rýchlo prispôsobia dnešnej realite. Hneď ma napadá otázka: "Čo je toto za realitu?" Pripomína to hitlerovské Nemecko, vštepovali aj rasovú teóriu s vysvetlením, že treba. Potom vieme, ako to skončilo v roku 1945 a ako rýchlo sa ukázalo, že zbožňovaný Fuhrer je so svojou teóriou pre nikoho zbytočný.

Teraz by som chcel prejsť body so súčasnou realitou vzdelávacieho systému a pokúsiť sa porovnať, aká bola realita Leninovho školstva a Putinovho.

Rád by som predložil svoju analýzu založenú na mojich osobných skúsenostiach zo samotného vzdelávacieho systému. Vy sa, samozrejme, pýtate: "A čo s tým má spoločné sovietsky model vzdelávania?" Dovoľte mi hneď vysvetliť tento aspekt. Faktom je, že ja sám som bol vychovaný sovietskym modelom vzdelávania v škole aj na univerzite a samotnými sovietskymi odborníkmi. Áno, boli pokusy zaviesť do škôl Sorosove knihy o histórii, povinné štúdium religionistiky, ale odvtedy boli medzi učiteľmi stále silné sovietske princípy, boli sme zaočkovaní. Žiaľ, moderný model vzdelávania je veľmi zložitý a nezrozumiteľný, no má presný výsledok, o ktorom budem hovoriť neskôr.

Poďme si v porovnaní bod po bode rozobrať dva vzdelávacie systémy:

1) Že sovietsky, ten ruský model vzdelávania, prvý bod zahŕňa rovnosť všetkých občanov v prijímaní vzdelania

Toto je veľmi zaujímavý bod. Faktom je, že sovietsky (leninský model) v skutočnosti dal rovnaké práva na vzdelanie. Každý občan sovietskej krajiny získal vysokokvalitné vedomosti nezávisle, tieto vedomosti získal na odľahlom mieste alebo v metropole. Okrem vysokokvalifikovaných odborníkov disponovali aj vidiecke či dedinské školy rozsiahlym inventárom pre telesný a duševný rozvoj žiakov.

Ak sa pozrieme do moderných vidieckych škôl, zhrozíme sa. Niektoré školy nemajú inventár vôbec. Jeden učiteľ vyučuje viacero predmetov, a to aj bez toho, aby bol v týchto oblastiach špecialistom. No čo myslíte, aký bude výsledok. A aká je rovnosť všetkých občanov vo vzdelávaní?

Vyššie uvedené platí pre vidiecke školy, ale čo sa stane s vidieckymi školami? A nie sú. Sú v dezolátnom stave. Za posledných 19 rokov boli zatvorené desaťtisíce škôl. Ani v 90. rokoch to tak nebolo.

Ale čo, naozaj, miluje robiť moc. Na všetko vie dať odpoveď a premeniť situáciu na tú najlepšiu perspektívu pre ňu. Dnes sú úrady hrdé, že pomocou autobusov sa štát stará o deti žijúce vo vzdialených miestach. A štát na túto službu vynakladá milióny. V skutočnosti pre seba skrýva výhodnú stránku. Údržba vozového parku je oveľa lacnejšia ako údržba školy v provinčných osadách. Úrady sú pripravené doviesť dieťa do školy desiatky kilometrov z krajského centra, len nie školu podporovať.

A teraz nevýhody tejto služby pre študentov a rodičov:

a) Dieťa potrebuje veľmi skoro vstávať, čo vedie organizmus k stresu a podráždenosti

b) Niekedy, aby ste sa dostali na zastávku, musíte prejsť cez nebezpečnú dlhú cestu v neosvetlenú dennú dobu.

c) rozvrh cesty z domu do školy a späť nedáva dieťaťu možnosť výberu mimoškolských aktivít. Nezaujíma ho mimoškolská práca, príprava akcií, jeho hlavnou úlohou je stihnúť autobus.

d) Príchod zo školy ho privádza k únave. A jednoducho neexistujú žiadne ďalšie domáce úlohy. Koniec koncov, musíte sa pripraviť do postele, aby ste mohli zajtra vstať skoro.

Výsledkom je, že po 9. ročníku už študent takéto „učenie-mučenie“nechce. Ak by bolo možné odísť po 4. ročníku, myslím si, že mnohí by túto možnosť využili.

Záver: sovietsky model dostupnosti vzdelávania bol realizovaný v praxi, ruský model je založený na okázalej optimalizácii. A musíte byť realisti. Provinčný školák nemôže konkurovať mestskému. Najsmutnejšia je rovnaká nerovnosť medzi mestami. Napríklad: Ufa škola alebo univerzita nemôže byť na rovnakej úrovni ako lýceá, školy a univerzity v Moskve.

2) Povinné vzdelanie

Sovietsky model vzdelávania bol povinný a bol podmienený potrebou štátu získať personál vo všetkých oblastiach. Navyše, základná úroveň personálu bola rovnaká a kvalitná. Čo to znamená? To znamená, že lekár sa dobre vyznal v mechanike, konštrukcii, elektrine atď. Učiteľ by mohol poskytnúť prvú pomoc atď. Tie. okrem svojich priamych povinností sa človek dokázal prispôsobiť akýmkoľvek podmienkam, no pokiaľ ide o jeho profesionálne schopnosti, ukázal maximálny výsledok. A tu sú príklady: prvý let do vesmíru, prieskum morí a oceánov, jadrový ľadoborec Lenin, BAM atď. Mohol by to urobiť sovietsky občan, ak by nedostal požadované vedomosti? Myslím, že nie.

Dnes neexistujú všetky druhy bláznivých techník. Ich hlavný cieľ: prepudrovať mozgy, vychovať človeka, ktorý nič robiť nevie a nechce. Dieťa prichádzajúce do prvého ročníka sa snaží niečo naučiť, celý svet je preň zaujímavý, ale učiteľ mu to nevie dať. Úlohou učiteľa dnes nie je podávať informácie, ale nasmerovať ho tam. Hovorí sa, že tak sa rodí výskumný záujem detí. A teraz si predstavme dieťa, ktoré nič nevie, a dajú ho pred les, kde dravé zvieratá hovoria: Tu je les, choď tam, musíš to zistiť sám, rekognoskovať. Nezdá sa vám to absurdné? Áno, je možné, že v sebahľadaní sú humanistické princípy, ale aspoň základ treba dať dieťaťu. Štát si to neželá, všetko necháva dole sám, vysvetľuje to tým, že stískame osobnú slobodu voľby dieťaťa.

3) Štátny a verejný charakter všetkých verejných vzdelávacích inštitúcií

Rada ľudových komisárov prijala 30. mája 1918 dekrét, ktorý hovoril: Všetky záležitosti a inštitúcie v oblasti školstva prechádzajú pod právomoc Ľudového komisára školstva. Existencia súkromných vzdelávacích inštitúcií bola teda ukončená. Štát jasne dával úlohy, prideľoval materiálne zdroje, napriek tomu, že v týchto rokoch bola občianska vojna. Dnes Rusko nevedie žiadne vojny, dostáva miliardy dolárov z príjmov z prírodných zdrojov a 3 % dáva na vzdelanie a vedu.

Najponižujúcejšie je, že učiteľské povolanie sa zmenilo na stav chybného človeka. Učiteľ neustále potrebuje hľadať ďalší príjem. V modernom Rusku sa to stalo módou - doučovanie. Učiteľ by namiesto toho, aby v škole dával kvalitné vedomosti a potom si odpočinul alebo sa duchovne osvietil, mal by hľadať ďalšie materiálne zdroje. Potom by bolo logickejšie školské vzdelávanie úplne odstrániť. Koniec koncov, aby som bol úprimný a úprimný, vo väčšine prípadov je škola miestom pre správy, zdobenie okien a čas strávený. Žiak po škole nevie uplatniť vedomosti, učiteľ po škole uteká na doučovanie. Riaditelia zatvárajú nezrozumiteľné hlásenia, ktoré vyžadujú učiteľov v škole, riaditeľ hlási na katedru, že je toľko percent nahlásených, toľko medailistov. Oddelenia sa zodpovedajú úradníkom. A na záver vo svojom výročnom príhovore Putin hovorí: Naši študenti vykazujú vysoké výsledky. Pri počúvaní všetkých týchto nezmyslov má Vasilyeva paralýzu tváre. Všetci sú šťastní, všetci sú dobrí.

No ale vážne. Tento vzdelávací systém má jasný výsledok. Štát potrebuje obslužný personál. Ak predtým obviňovali sovietsku krajinu a hovorili, že „totalitný režim“potrebuje poslušnú skrutku, v skutočnosti to dnes nie je ani skrutka, ale mazivo. Ozubenými kolieskami dnešného Ruska sú úradníci a orgány činné v trestnom konaní. Zvyšok ľudí je pre štát biologický odpad. Ak dokážete namazať ozubené kolesá tohto stavu, vyčerpajú všetko z tohto odpadu, a ak nie, potom to vôbec nie je potrebné. Prečo naňho teda míňať peniaze a v žiadnom prípade by sa nemal vzdelávať. Všetko v histórii je cyklické, ako pred 150 rokmi, čoskoro zavedú „obežník o kuchárskych deťoch“, snáď už platí… Určite sa nájdu funkcionári, ktorí slovami riaditeľa gymnázia z r. film Dedinská učiteľka: „Deti žobrákov nikdy nebudú sedieť za jedným stolom s deťmi aristokratov“.

Pri vyvodzovaní záverov sa treba skloniť pred veľkým vodcom svetového proletariátu. Bol to skutočne muž planetárneho rozsahu. Na príklade Lenina sa aj v zaostalých štátoch dostali k moci ľudia a za prioritu urobili finančnú pomoc školstvu. To my nemáme. Ale to, čo naozaj máme, je zdobenie okien, ako napríklad Skolkovo, nano-Chubais, karikatúry o raketách atď. Predtým bola škola a vzdelanie sociálnym výťahom, ktorý umožňoval preniknúť do ľudí. Dnes je aj tento výťah zámerne rozbitý štátom. Ale mladí ľudia sa snažia so všetkými druhmi televíznych projektov: hlas, stand-up, tance, piesne, house-2, dostať sa do života. Dokonca aj deti boli uchvátené. Len ľudia nechápu, že za celou tou dojemnou šou je jeden scenár – pobaviť a potešiť úspešnejších ľudí, ktorí dostanú kvalitné vzdelanie, medicínu a profesiu. A ty budeš sluha.

Na záver si podľa tradície dovolím citovať šikovné slová jedného váženého človeka.

Večná sláva a pamiatka veľkým ľuďom 20. storočia a hlboká poklona zakladateľovi veľkého štátu a skvelej myšlienke spravodlivej spoločnosti.