Násilie na obrazovkách: aké závery vyvodzuje dieťa zo sledovania násilia?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Začiatkom 60. rokov sa psychológ Albert Bandura rozhodol zistiť, či deti zvyknú napodobňovať agresívne správanie dospelých. Zobral obrovskú nafukovaciu bábiku klauna, ktorú pomenoval Bobo, a nakrútil film o tom, ako ho dospelá teta karhá, búši, kope a dokonca ho udiera kladivom. Potom video ukázal skupine 24 predškolákov. Druhej skupine premietli video bez násilia a tretej neukázali vôbec nič.

Potom všetky tri skupiny striedavo strieľali do miestnosti, kde bol klaun Bobo, niekoľko kladív a dokonca aj hračkárskych pištolí, hoci na žiadnom z videí neboli žiadne strelné zbrane.

Deti, ktoré sledovali agresívne video, nestrácali čas mučením nebohého Boba. Jeden chlapec priložil klaunovi pištoľ na hlavu a začal šepkať niečo o tom, ako by si s radosťou vystrelil mozog. V ďalších dvoch skupinách nebol ani náznak násilia.

Po tom, čo Bandura prezentoval svoje zistenia vedeckej komunite, bolo veľa skeptikov, ktorí tvrdili, že to všetko nič nedokazuje, keďže gumená bábika bola vynájdená, aby ju kopla.

Potom Bandura nakrútil film s výsmechom živého dospelého oblečeného ako klaun, potom zhromaždil ešte viac detí, ukázal im svoje nehynúce a opäť sa pustil do izby k (teraz živému!) Bobovi. Ako mnohí z vás uhádli a bez akéhokoľvek experimentu, deti začali živého klauna urážať, kopať a biť s rovnakým zápalom ako prvýkrát.

Tentoraz sa nikto neodvážil spochybniť Bandurovo tvrdenie, že deti napodobňujú správanie dospelých.

V celom industrializovanom svete vlastní televízor 98 % domácností. Ľudí s vaňou a telefónom je oveľa menej. Televízia vytvára globálnu popkultúru. V priemernej rodine je televízor zapnutý až 7 hodín denne: v priemere má každý člen rodiny 4 hodiny. Aké typy sociálneho správania sa modelujú počas týchto hodín?

J. Gerbner a jeho ďalší kolegovia sledovali hlavný vysielací čas a sobotné ranné programy každý deň už 30 rokov. čo našli? Dva z troch programov obsahujú príbehy násilia („akty fyzického nátlaku sprevádzané vyhrážkami bitím alebo vraždou, alebo bitím alebo vraždou ako takou“).

V čase, keď ukončia strednú školu, dieťa videlo v televízii asi 8 000 scén vrážd a 100 000 iných násilných činov. Týka sa to len televízie, okrem iných zdrojov.

Gerbner sa zamýšľa nad svojimi výpočtami, ktoré vykonával 22 rokov, a uzatvára: „V histórii ľudstva bolo viac krvilačných období, ale žiadne z nich nebolo tak presýtené obrazmi násilia ako to naše.

A ktovie, kam nás zavedie tento obludný prúd viditeľného násilia, prenikajúci do každého domova cez mihotavé televízne obrazovky v podobe scén dokonale zinscenovanej brutality. Zástancovia myšlienky, že divák je (nie je jasné) … je oslobodený od agresívnej energie a televízia tak predchádza agresii, by mohli namietať: „Televízia nebola zapojená do masového vyvražďovania Židov a pôvodných obyvateľov Ameriky. Televízia iba odráža a vychádza v ústrety nášmu vkusu.“Kritici tejto teórie tvrdia: „Ale je tiež pravda, že s príchodom televíznej éry (napríklad v Amerike) začala násilná kriminalita narastať niekoľkonásobne rýchlejšie ako počet obyvateľov. Je nepravdepodobné, že by popkultúra iba pasívne odrážala vkus bez toho, aby akýmkoľvek spôsobom ovplyvňovala verejné povedomie.

Napodobňujú diváci modely násilia na obrazovke?

Existuje mnoho príkladov reprodukcie zločinov zobrazených v televízii. V prieskume medzi 208 väzňami každý 9 z 10 priznalo, že televízne programy o zločine môžu naučiť nové kriminálne triky. Každý 4 z 10 uviedol, že sa pokúsil spáchať nejaké zločiny, ktoré videli v televízii.

Aby mali vedci k dispozícii vedecké dôkazy na štúdium vplyvu televízie na kriminalitu, výskumníci paralelne používajú korelačné a experimentálne metódy. Môžeme dospieť k záveru, že krvavý televízny program poskytuje hojnú potravu pre agresiu? Možno agresívne deti radšej pozerajú agresívne programy? Alebo je tu nejaký iný faktor – povedzme, nízka inteligencia predurčuje niektoré deti k preferovaniu agresívnych programov a páchaniu agresívnych činov?

Podľa výskumu sledovanie militantov vo veku 8 rokov mierne predurčuje agresivitu vo veku 19 rokov, ale agresivita vo veku 8 rokov nepredurčuje priťahovanie militantov vo veku 19 rokov.

To znamená, že nie agresívne sklony robia z ľudí milovníkov „cool“filmov, ale naopak „cool“filmy dokážu človeka vyprovokovať k násiliu.

Tieto zistenia boli potvrdené v nedávnych štúdiách 758 dospievajúcich v Chicagu a 220 dospievajúcich vo Fínsku. Navyše, keď sa Iron a Hewsmann (americkí psychológovia) obrátili na protokoly prvej štúdie uskutočnenej s osemročnými deťmi a našli tam údaje o tých, ktorí boli odsúdení za trestný čin, zistili nasledovné: 30-roční muži ktorí sledovali veľa „skvelých“televíznych vysielaní, s väčšou pravdepodobnosťou spáchali závažné trestné činy. To však nie je všetko.

Všade a vždy s príchodom televízie narastá počet vrážd. V Kanade a Spojených štátoch sa v rokoch 1957 až 1974 s rozmachom televízie stalo dvakrát toľko vrážd. V tých regiónoch, ktorých sa sčítanie týka, kam televízia dorazila neskôr, sa vlna vrážd zdvihla aj neskôr. Podobne v dobre preštudovaných vidieckych oblastiach Kanady, kam televízia dorazila neskoro, došlo čoskoro k zdvojnásobeniu úrovne agresivity na športovom poli. Pre skeptikov podotýkam, že výsledky korelačných a experimentálnych štúdií boli opakovane kontrolované a vyberané tak, aby bola vylúčená prítomnosť cudzích, „tretích“faktorov. Laboratórne experimenty spojené s obavami verejnosti podnietili 50 nových štúdií, ktoré mali byť predložené Všeobecnej lekárskej správe. Tieto štúdie potvrdili, že pozorovanie násilia zvyšuje agresivitu.

Vplyv médií na rozvoj detskej agresivity

- Súčasné umenie mení a deformuje psychiku dieťaťa, ovplyvňuje predstavivosť, dáva nové postoje a vzorce správania. Z virtuálneho sveta prenikajú do povedomia detí falošné a nebezpečné hodnoty: kultová sila, agresivita, hrubé a vulgárne správanie, ktoré vedie k hyperexcitabilite detí.

- V západných karikatúrach je fixácia na agresiu. Opakované opakovanie scén sadizmu, keď kreslená postavička niekomu ubližuje, spôsobuje u detí fixáciu na agresivitu a prispieva k rozvoju vhodných modelov správania.

- Deti opakujú, čo vidia na obrazovkách, je to dôsledok identifikácie. Deti, ktoré sa stotožňujú s tvorom, deviantným správaním, ktoré nie je trestané a dokonca ani obviňované na obrazovke, ho napodobňujú a učia sa jeho agresívnym vzorcom správania. Albert Bandura už v roku 1970 povedal, že jeden televízny model by sa mohol stať predmetom napodobňovania pre milióny ľudí.

- Zabíjanie, v počítačových hrách deti zažívajú pocit zadosťučinenia, psychické porušovanie morálnych noriem. Vo virtuálnej realite neexistuje žiadna škála ľudských pocitov: zabitie a potláčanie dieťaťa nezažíva bežné ľudské emócie: bolesť, súcit, empatiu. Naopak, zaužívané pocity sú tu skreslené, namiesto nich dostáva dieťa potešenie z úderu a urážky a vlastnú povoľnosť.

-Agresivita v karikatúrach je sprevádzaná krásnymi, jasnými obrázkami. Hrdinovia sú krásne oblečení, alebo sú v krásnej miestnosti, alebo je jednoducho nakreslená krásna scéna, ktorá je sprevádzaná vraždou, bitkou a inými agresívnymi vzormi správania, robí sa to preto, aby karikatúra zaujala. Pretože ak na základe už existujúcich predstáv o kráse nasypeme obrazy sadizmu, tak sa už zabehnuté predstavy zahmlievajú. Tak sa formuje estetické vnímanie, nová kultúra človeka. A deti už chcú sledovať tieto karikatúry a filmy a už ich vnímajú ako normu. Deti sú k nim priťahované a nechápu, prečo im ich dospelí s tradičnými predstavami o kráse, o norme, nechcú ukázať.

- Postavy západných karikatúr sú často škaredé a navonok nechutné. Načo to je? Ide o to, aby sa dieťa stotožnilo nielen so správaním postavy. Mechanizmy napodobňovania u detí sú reflexné a také jemné, že dokážu zachytiť aj tie najmenšie emocionálne zmeny, najmenšie výrazy tváre. Monštrá sú zlé, hlúpe, šialené. A s takýmito postavami sa stotožňuje, deti korelujú svoje pocity s výrazom ich tváre. A podľa toho sa začnú správať: nie je možné osvojiť si zlé výrazy tváre a zostať v duši dobrosrdečné, prijať nezmyselný úsmev a snažiť sa „nahlodať žulu vedy“, ako v programe „Sezamová ulica“

- Atmosféra videotrhu je presiaknutá vrahmi, násilníkmi, čarodejníkmi a inými postavami, ktorých komunikácia by ste si v reálnom živote nikdy nevybrali. A to všetko vidia deti na televíznych obrazovkách. U detí ešte nie je podvedomie chránené zdravým rozumom a životnou skúsenosťou, čo umožňuje rozlišovať medzi skutočným a konvenčným. Pre dieťa je všetko, čo vidí, realitou, ktorá zachytáva na celý život. Televízna obrazovka s násilím sveta dospelých nahradila staré mamy a mamy, čítajúce, oboznamujúce sa so skutočnou kultúrou. Preto rast emocionálnych a duševných porúch, depresie, samovraždy dospievajúcich, nemotivovaná krutosť u detí.

- Hlavné nebezpečenstvo televízie je spojené s potláčaním vôle a vedomia, podobne ako to dosahujú drogy. Americký psychológ A. Mori píše, že dlhodobé rozjímanie nad materiálom, unavené oči, vyvolávajú hypnotické strnulosť, ktorá je sprevádzaná oslabením vôle a pozornosti. S určitou dobou expozície začnú záblesky svetla, blikanie a určitý rytmus interagovať s mozgovými alfa rytmami, od ktorých závisí schopnosť koncentrácie, a dezorganizujú mozgový rytmus a rozvinú poruchu pozornosti s hyperaktivitou.

- Tok zrakových a sluchových informácií, ktorý si nevyžaduje sústredenie a duševnú námahu, vnímame pasívne. Časom sa to prenesie do reálneho života a dieťa to začne vnímať rovnako. A je čoraz ťažšie sústrediť sa na úlohu, vyvinúť duševné alebo vôľové úsilie. Dieťa si zvykne robiť len to, čo si nevyžaduje námahu. Dieťa sa v triede ťažko zapína, ťažko vníma výchovné informácie. A bez aktívnej duševnej činnosti neprebieha rozvoj nervových spojení, pamäti, asociácií.

- Počítač a televízor berú deťom detstvo. Namiesto aktívnych hier, prežívania skutočných emócií a pocitov a komunikácie s rovesníkmi a rodičmi, spoznávania seba samého prostredníctvom živého sveta okolo seba, deti trávia hodiny a niekedy aj dni a noci pri televízii a počítači, čím sa pripravujú o príležitosť na rozvoj, ktorý je daná človeku len v detstve.