STOP - Vitajte

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Nám, učiteľom, rodičom a len dospelým, je zverený osud detí. A ako sa k tejto neľahkej úlohe postavíme, závisí nielen od života konkrétneho dieťaťa, ale aj v krátkodobom horizonte – osud našej krajiny a sveta ako celku, v ktorého správe a údržbe sa naši dnešní žiaci veľmi skoro pripojiť sa.

Ak si vezmeme na seba poslanie vychovávať tvorivú osobnosť, potom sa naša zodpovednosť výrazne zvyšuje, keďže práve tvorcovia, či už ide o umelcov, spisovateľov, hudobníkov alebo hercov, „priťahujú“k ľudstvu tie obrazy, ktoré sa stanú skutočnosťou blízka budúcnosť. Poďme teda prísť na to, ako sme zvyknutí učiť a vzdelávať a či sú všetky naše metódy bezchybné?

V procese vzdelávania a výchovy dieťaťa sa tradične pripisuje významná úloha učenia sa z negatívnych príkladov. Dnes je dokonca do istej miery klasikou pedagogiky. Takto sa vychováva veľa vážených učiteľov, takto sa vychováva veľa rodičov, takto sa vychovávajú mnohé diela kultúry a umenia od staroveku až po high-tech modernú dobu. Nie je ľahké spochybniť všeobecne uznávané koncepty, ale napriek tomu je niekedy užitočné prehodnotiť „neotrasiteľné pravdy“.

Aká je teda metodika rodičovstva na negatíva? Navrhujem zvážiť dve z najpopulárnejších metód prezentácie informácií.

Prvý príjem- toto je demonštrácia s použitím názorných a názorných príkladov, aké sú nehodné činy, ľudia a situácie. Sme metodicky pripravení na všetky druhy problémov, trápení a tragédií v celom spektre ich prejavov od osobných až po globálne. Je táto metóda naozaj bezchybná a účinná? Skúsenosti z komunikácie s deťmi a dospievajúcimi najčastejšie vykazujú výsledok, ktorý metodika v žiadnom prípade neočakáva. Na ilustráciu uvediem len niekoľko typických a rozšírených situácií reakcie detského vedomia na takýto systém výchovy:

*Realita je pochmúrna a beznádejná a nie je v našich silách ju zmeniť. Výsledkom je úplná sociálna apatia, pesimizmus, sklon k depresii, panike a zvýšený pocit strachu. Takýto človek nebude užitočný ani sebe, ani svojej rodine, ani spoločnosti.

*Negativita je všade a vo všetkom. Takže toto je norma života. To znamená, že na tom nie je nič zlé ani odsúdeniahodné. Tak toto je pravda života. Dieťa, ktoré si túto morálku osvojilo, sa samo nevedome stáva zdrojom negativity v jej rôznych prejavoch.

*Temná stránka života je sila, ktorá ovláda svet. To znamená, že najlepší spôsob, ako prežiť a uplatniť si svoje práva, je vedome prijať pozíciu „temnej“sily. Z takýchto detí sa stávajú pouliční chuligáni, zlodeji, podvodníci (malí aj nenápadní, aj vplyvní a vysoko postavení). Tento zoznam zahŕňa teroristov, drogových dílerov a… Každý z nás však bude v tomto zozname ľahko pokračovať.

K vyššie uvedenému by som rád pridal ešte jeden postreh: pri pohľade na rodinné drámy na televíznej obrazovke alebo na javisku divadla dieťa mimovoľne absorbuje to, čo videlo ako model reality, a v budúcnosti začne nevedome realizovať sám tento model provokuje a inšpiruje rodinné drámy, podľa zavedenej šablóny. Ak si dnes pozrieme filmy o apokalyptickom zajtrajšku, podľa vzoru, ktorý sme si prečítali a naučili, zrealizujeme našu apokalypsu vlastným úsilím a úsilím. Ak sa pozriete pozorne na život, nájdeme o tom množstvo dôkazov v malých formách. Chcel by som veriť, že raz sa naučíme učiť sa od života.

Druhý príjempodanie informácie je vzdelávanie s predložkou „nie“. Všetci sme bolestne oboznámení s frázami: "Nedotýkať sa!", "Nelámať!" Je to efektívne? Poďme na to.

Psychológovia už dávno vedia, že vo slovnom spojení obsahujúcom negáciu sa dobre zapamätá len samotný predmet pozornosti a vlastne samotné „nie“sa nejakým záhadným spôsobom vytráca z vedomia. Na túto tému existuje veľmi nápadný klasický príklad. Ak človek neustále hovorí: „Nemysli na žltú opicu“(vyskúšaj si to na sebe!), bude myslieť len na žltú opicu. Nie je to smiešne?

Teraz sa vráťme k próze zo skutočného života a pripomeňme si, čo deti skutočne učíme. Hovoríme: „Nepozerajte tieto filmy“a okamžite pritiahneme zvýšený záujem dieťaťa o túto kategóriu filmov. Hovoríme: „Nebuďte priatelia s týmito ľuďmi“a títo ľudia sa okamžite dostanú do zóny osobitnej pozornosti tínedžera. Môže zostať ticho alebo dokonca poslušne prikývnuť. Pravdepodobne sa však bude snažiť realizovať svoj záujem, buď keď nie ste nablízku, alebo v extrémnych prípadoch, keď bude starší a nezávislejší.

Vo svetle tejto témy mi mimovoľne prichádzajú na myseľ riadky desiatich biblických prikázaní: „Nezabiješ, nepokradneš, nescudzoložíš…“. Svätá kniha nám zakaždým pripomína krádež, vraždu a zhýralosť. Čo je to za nešťastný omyl proroka, ktorý nepoznal psychológiu? Alebo vedel Mojžiš, že národom, ktoré poznali neresti, sa vládne ľahšie?

V súčasnosti je to veľmi módna téma - prevencia drogových závislostí u detí… Možno je aj dôvod zamyslieť sa a nešliapnuť so závideniahodnou tvrdohlavosťou na rovnaké hrable? Možno stojí za to zastaviť sa a položiť si otázku: do akých iných nedôstojných myšlienok a činov my sami deti tlačíme?

Problém nikdy neprichádza sám. A vzdelávanie v žánri „nie“má ešte jednu nebezpečnú stránku. Opísanou formou popierania dieťa vyzývame k niektorým činom a životným polohám. Ale „vymazaná“predložka mení v hĺbke podvedomia všetky takéto pojmy na priamo opačné (to je zrejmé z vyššie uvedeného). Výsledkom je, že v krehkej mysli mladého muža sa rodí neriešiteľný vnútorný konflikt. Výsledkom sú klamstvá, utajovanie, priame konflikty medzi deťmi a rodičmi. A táto spleť problémov sa stala aj klasikou našej modernej spoločenskej reality.

Je teda metóda negatívneho rodičovstva naozaj dobrá a hodná? Samozrejme, oponenti mi budú namietať, že som uviedol len jednostrannú vzorku a že príkladov blahodarného vplyvu takejto výchovy je veľa. Dovoľte mi namietať proti tomuto. Ak lekári uvoľnia nejakú formu lieku, z ktorej sa 5 percent pacientov efektívne vylieči a 5 percent nevyhnutne zomrie, povolí ministerstvo zdravotníctva masovú výrobu tohto lieku? nie V opačnom prípade budeme musieť zodpovedných predstaviteľov ministerstva obviniť z úmyselného vyhladzovania ľudí. Ako je to s výchovou, kde sústavne (a v určitých obdobiach histórie - exponenciálne) prijímame určité percento mravne zmrzačených detí? A nie sme my učitelia prví, ktorí bijú na poplach a rozmýšľajú, s čím vyraziť k mladšej generácii?

Ozaj, s čím ísť do nášho najbližšieho „zajtra“? Niekedy, aby sme videli cestu do budúcnosti, stojí za to kráčať po ceste minulosti. Ak odhalíte staroslovienske písmená, prvé, čo vás upúta, nie sú bizarné písmená a frázy. Prekvapí nás, že za starých čias ľudia nikdy nepoužívali negatívne príklady a zámienky. Starí ľudia učili mladšiu generáciu, ako žiť v radosti, pokoji a láske, ako v akej situácii konať, čo si vážiť a o čo sa snažiť. Skladali sa piesne a legendy o úžasných ľuďoch hodných napodobňovania. Ak je totiž svetlá strana sveta silná a presvedčivá, pre temnú stranu v nej jednoducho nie je miesto. A v prírode je známy iba jeden spôsob, ako poraziť temnotu - je to zapnutie svetla. A svetlo je pozitívum, to sú obrazy dobra a spravodlivosti, lásky a radosti, pokoja a mieru, veľkosti a večnosti, hrdinskej sily a nežnej krásy, ku ktorej sa chcete dostať, ktorú chcete napodobniť, ktorú chcete rásť, dávať a množiť sa v celom vesmíre…

… My dospelí čelíme svojej budúcnosti. Čo môžeme dať tejto budúcnosti? Dnes od našej odpovede závisí, či budú mať naše deti budúcnosť. Akými obrazmi naplníme ich duše? Čomu sa naučíme veriť? Čo zacielime na ich sny a fantázie? Môžeme im teraz pomôcť nakresliť krásny a večný svet na list papiera, aby zajtra mohli túto kresbu premeniť na skutočnosť?

(publikácia v časopise "Education Bulletin")