O absurdnosti vo vedeckom prístupe

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Stačí sa ponoriť do podstaty vedeckých definícií alebo klásť jasné otázky vedcom, aby sme pochopili, aký imaginárny a protirečivý je súčasný vedecký obraz sveta …

Prečo som sa rozhodol napísať tento článok? A je v tom nejaký význam? - Áno, mám. A spočíva predovšetkým v tom, že identifikácia a aj obyčajná pozornosť na rozpory vo vedeckom obraze sveta je dôležitá sama o sebe. To je potrebné predovšetkým na to, aby sme mohli kráčať po správnej ceste poznania.

Správne predstavy o podstate vecí a javov – umožňujú ich riadenie. Nesprávne predstavy o prírode nevyhnutne povedú k ekologickej katastrofe (v ktorej sa teraz nachádzame). A neustále ďalšie ignorovanie očividných chýb vedy – a až po smrť samotnej civilizácie.

Jedným z hlavných „kameňov úrazu“, ktorý ťahá vedu a poznanie do priepasti, je samotný existujúci princíp poznania. Poďme trochu podrobnejšie.

1) Nadmerná postulácia. Ako sa veda vyvíja, zavádzajú sa postuláty (koncepty prijaté bez dôkazu). Prirodzene, človek predtým nemohol vysvetliť tento alebo ten prírodný jav - preto zaviedol jeden postulát, potom ďalší, aby sa dostal na úroveň porozumenia vyššie a z nového, z vyššieho hľadiska, už uzavrel staré. postuláty. V súlade s tým by sa s rozvojom vedy mal počet postulátov znižovať. No momentálne sú ich stovky a toto číslo ani neklesá, ale naopak rastie – čo by už samo o sebe malo varovať. Výsledkom je, že v samotnej nadácii máme veľa otvorených bielych miest.

2) Ďalší nesprávny prístup k samotnému poznaniu je absolutizácia našich zmyslov. Orgány vnímania, ktoré človek využíva pri poznaní prírody, mu takúto možnosť nedávajú z jednoduchého dôvodu. Príroda stvorila ľudské zmysly nie preto, aby ich mohol spoznať. Zmyslové orgány človeka a vlastne všetkých živočíchov vznikli a vyvinuli sa ako mechanizmus na prispôsobenie sa a prispôsobenie každého druhu živého tvora ekologickým výklenkom, ktoré zaberajú (a ktoré pozostávajú z fyzicky hustej hmoty. A všetko ostatné je 90 % hmoty vo vesmíre – „temná hmota“(„tmavá hmota“) A LEN 10 % všetkej hmoty – v princípe fyzicky hustá, je špičkou ľadovca…)

Zmysly fixujú len to, na čo sú prispôsobené. A dávajú predstavu o štyroch stavoch agregácie fyzikálne hustej hmoty - pevnej, kvapalnej, plynnej a plazmovej, ako aj o optickom rozsahu pozdĺžnych-priečnych vĺn a akustickom rozsahu pozdĺžnych vĺn.

Preto s iba piatimi zmyslami, dokonca rozšírenými pomocou zariadení, je jednoducho nemožné opísať a vytvoriť úplný obraz vesmíru. Na vytvorenie plnohodnotného obrazu je potrebné, aby bolo možné súčasne pozorovať povrchové aj podvodné časti „ľadovce“vesmíru, čo je možné len vtedy, ak sa k piatim existujúcim zmyslom objavia ďalšie zmysly..

3) Ďalším problémom je využitie matematiky – abstraktnej vedy, na vysvetlenie prírodných javov. Nemôžete predsa len vziať prírodný jav, vynásobiť ho iným prírodným javom a získať vzorec a vzorec. Pochopenie vesmíru by malo byť založené na filozofickom prehodnotení, a nie na abstraktnej numerickej vede.

Vždy nám hovorili, že napríklad biológia stojí na chémii, chémia na fyzike, ale fyzika na matematike. Keď sa však zamyslíte nad takouto podivnou hierarchiou a rozoberiete fyzikálne vzorce, mimovoľne vyvstane otázka: aký je vzťah čísel a abstraktných matematických zákonov k skutočným prírodným javom, v ktorých funkcia matematiky spočíva iba v kvantitatívnych výpočtoch? A potom treba mať na pamäti, že za číslami sú skutočné predmety – a nielen čísla. Zoberme si napríklad počet jabĺk ako výpočet. Celkovo ich bolo 6, rozdelených rovným dielom na 3 osoby - teda každý dostane 2 jablká. Nikto nebude pochybovať o tom, že matematicky to bude vyzerať takto: 6: 3 = 2 alebo 6 - 2 - 2 - 2 = 0. Treba však pochopiť, že jablká sa líšia hmotnosťou, chuťou, kvalitou… Toto je na zahodenie. Alebo, ak k tomu pridáme banán a jablko, matematicky vznikne len výpočet kategórie samotného ovocia a zapíše sa ako 1 + 1 = 2. Ale banán je jedna vec, jablko je úplne iné. Ide o jednotky rôznej kvality. Dovoľte mi uviesť nasledujúci prípad … Jednoduchý príklad: 2 x 0 = 0. Teraz sa nad tým zamyslime - ako je to možné? Ak premietneme do reality, potom vynásobením jedného auta ničím dostaneme 0 áut? Ale to je len niečo iné… Viete si predstaviť, keď 2 + 2 = 4 a zároveň 2 + 2 = 0? V matematike existuje pojem „imaginárna jednotka“, ktorý sa označuje ako i = √-1. Pod „i“sa myslí záporné odmocniny, ktoré v zásade nemôže byť ironicky podľa všetkých pravidiel matematiky. Ale nakoniec v rovniciach, kde dostanú odpovede so zápornou hodnotou pod odmocninou, ju jednoducho nahradia písmenom „i“. Toto je odpoveď šitá na mieru. A takých protirečení sú DESIATKY, ale pre väčšinu ľudí nebude zaujímavé analyzovať matematiku, takže budem pokračovať… Mimochodom, v matematickej fyzike sa rovnice tiež upravujú podľa výsledkov výskumu, pričom sa vypúšťajú nepotrebné pojmy…

Tu vzniká toľko imaginárnych rozporov pri interpretácii fyzikálnych procesov. Samotný základ je nehorázne lenivý, keďže stojí na abstraktných informáciách a množstve nepodložených domnienok. Súčasne moderná veda nazhromaždila obrovské množstvo FAKTOV, ale kvôli nesprávnemu základu ich chápanie úplne chýba a navyše tieto isté fakty rozbíjajú všetky základné teoretické koncepty vo všetkých vedách … O tomto - v r. nasledujúci článok.

4) Používanie pojmov bez jasného vysvetlenia, čo sa za nimi skrýva. Aby to bolo jasne viditeľné, stačí klásť vedeckej elite obyčajné, ba až detinské otázky. Odpovedia vám šikovným pohľadom s akceptovanými pojmami, ale ak sa ponoríte hlbšie a spýtate sa, čo tento pojem znamená, čo to znamená… Veľmi často neodpovieme na nič zrozumiteľné. V dôsledku toho sa ukazuje, že namiesto cukríka (pochopenia) dostanete krásny obal (terminológia): Za pojmami nie je nič a zdá sa, že sú potrebné len na to, aby ste sa dostali od odpovede. Napríklad, čo je elektrický prúd? Oficiálna definícia tohto pojmu je nasledovná:

"Elektrický prúd" je riadený, usporiadaný pohyb nabitých častíc z "+" na "-" …

Ale potom:

1) Čo je elektrón a prečo vykazuje duálne vlastnosti, ako sú častice a vlny?

2) Čo je "-"?

3) Čo je „+“?

4) Prečo sa elektrón pohybuje z „+“na „-“?

- Nevysvetlené (a nikdy nevysvetlené) 4 základné pojmy.

Prirodzene, takáto situácia vo vede nemôže byť náhodná. Je to jednoduché: ten, kto má skutočné vedomosti alebo aspoň ich fragmenty, má výhody a páky na ovládanie. Netreba zabúdať ani na to, že veda je obyčajný biznis… Ak by sa vyvinula správne, už dávno by ovládali gravitáciu, boli by bezpalivové technológie na pohyb vo vesmíre, neobmedzené zdroje energie a mnoho, veľa viac! Ak sa toto všetko zrealizuje, všetky ropné spoločnosti skrachujú …