Poznámky z prednášky profesorky Tatiany Černigovskej

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

- Poznatky, ktoré v súčasnosti veda o genetike a neurofyziológii má, možno úspešne uplatniť v obchode, školstve, medicíne, tréningových elitách atď.

Keď sa každý typ vedomostí zaoberá len jednou úzkou vecou, je to absurdné.

- Erwin Schrödinger, nositeľ Nobelovej ceny za fyziku, napísal v roku 1944 "Čo je život z hľadiska fyziky." Jeho hlavnou myšlienkou je, že by sme sa mali usilovať o jednotné všezahŕňajúce poznanie. Pojem „univerzita“vychádza z myšlienky zjednotenia. Keď sa každý typ vedomostí zaoberá len jednou úzkou vecou, je to absurdné. Veda v tejto úzkej verzii skončila. Keď vták letí nad oceánom, je celý, aj keď niektorí študujú perie, iní - pazúry, vták je stále celý. Rozdelenie vtáka sa nedá pochopiť. Len čo teľa rozdelíme na steaky, o teľa prídeme. Doba delenia a vypočítavosti sa skončila, tieto druhy úzkych činností nahradí umelá inteligencia. Čo žiadny superpočítač nedokáže, je objav.

- Sme v multidisciplinárnej a konvergentnej oblasti (teda keď do seba prenikajú rôzne poznatky). Nie sme len „homo sapiens“, sme „homo kogitus“a „homo lokvens“(čiže hovoriace bytosti). Človek má veľa rôznych jazykov: napríklad matematiku (špeciálny nástroj myslenia), reč tela (tanec, šport), hudbu (najťažšiu a nezrozumiteľnú. Sú to len vlny, ktoré zasiahnu ušný bubienok. Čiže čisto fyzická akcie. Potom všetky tieto vlny prídu do mozgu a stanú sa hudbou. Z toho, že tie isté vlny zasiahnu komára, sa nestanú hudbou. Potom vyvstáva otázka, kde je hudba? Je vo vesmíre? Je v našom mozog?).

- Často ma napadne myšlienka, hoci nemám odpoveď a nemáme údaje, aby som na ňu odpovedal: „Prečo sme toľko investovali?“V mozgu máme obrovské množstvo akýchsi rezerv. V génoch je veľa genetického materiálu, ktorý sa nepoužíva. Aj keď možno nevieme, ako to chytiť. Možno sú to spiace gény. Prečo sme dostali toľko?

- Jeden z najlepších lingvistov na Zemi, Noum Chomsky, zastáva veľmi tvrdý postoj: "Jazyk nie je na komunikáciu." a za čo? Na zamyslenie. Pretože jazyk je zlý na komunikáciu. Je to nejednoznačné a závisí od obrovského množstva faktorov: kto povedal, komu to povedal, v akom sú vzťahu, čo obaja čítali, či sa dnes ráno pohádali alebo nie. A aj tí, ktorí sú už dávno preč, ale majú svoje knihy, nás dnes ovplyvňujú. Výklad týchto kníh závisí od toho, čo som povedal. Ak sa Labutie jazero bude premietať v televízii cez deň, staršia generácia bude nadšená. Piotr Iľjič Čajkovskij je v tom úplne nevinne, labute, čierne aj biele, tancujúce aj tanečné, nemajú s dianím nič spoločné. Ukazuje sa, že podujatie nadobúda svoje významy, ktoré s baletom nemajú nič spoločné. Ako povedala Marina Cvetaeva: "Čitateľ je spoluautor." Neexistujú žiadne samostatné kusy. Vynára sa otázka. Kde sú informácie vo všeobecnosti: v hlave, medzi ľuďmi, má každý svoje? Teda „homo lockvens“– je „lockvens“zlý. Dobrým komunikačným systémom je Morseova abeceda. Preto Chomsky hovorí: jazyk na to nebol stvorený, komunikácia je vedľajší produkt. Jazyk je stvorený na myslenie.

- Prínos genetiky je obrovský: čo je mozog, čo je jazyk, ako je to s etnickými skupinami. Etnická príslušnosť je konkrétna vec, ťahá so sebou aj gén. Napriek politickej korektnosti, ktorú moderný svet tak veľmi miluje, sa etnos nedá nikam zaradiť. Dnes je možné tento gén skúmať až po Sumerov. A to je veľmi dôležitá informácia. Od toho závisia naše choroby, naše preferencie chutí, vôní, typ myslenia, psychofyziologický typ. Kto je ku komu relatívny, aké jazyky spolu súvisia. Ešte pred 10 rokmi takéto informácie neboli dostupné.

Ak hovoríme o schopnosti uvedomovať si svoje činy, robiť informované rozhodnutia, tak 99,9% nie sú vôbec ľudia.

- Vedomie. Verí sa, že ho majú iba ľudia. Opäť, ako to vieme. Celý čas si pamätám svoju zosnulú mačku nadpozemskej krásy. Celý čas mlčal, díval sa modrými očami a mlčal. Z toho vyplýva? nič. Že sa so mnou nechce rozprávať. Alebo je spontánny zen budhista? Jeho život ide ďalej. Vôbec nič mi nesľúbil. Nielen on, ale ani oni všetci nám nič nesľúbili. Všetky tieto milióny rôznych druhov, ktoré obývajú planétu, nie sú o nič horšie ako my. A možno lepšie, v žiadnom prípade to nepokazia. Čo je vedomie? Ak hovoríme o skutočnej reflexii, teda schopnosti uvedomovať si svoje činy, robiť informované rozhodnutia, tak 99,9 % vôbec nie sú ľudia. Väčšina ľudí nemá podozrenie, že sa na seba môžete pozerať akoby zboku, že sa možno mýlim, možno som sa zle rozhodol. Vo všeobecnosti o tom väčšina ľudí nepremýšľa… Nevieme, čo je vedomie, a nemali by sme ľudí oklamať: "Našiel som vedomie v takom a takom laloku mozgu."

- Kto nevie, za nič nemôže. No nevie – a nevie. Ale niektorá časť spoločnosti má informácie rôzneho druhu. Takže sú zodpovední. Chápeme, vzhľadom na možnosti genetickej analýzy a génovej manipulácie, čo sa dá zariadiť. Tí, ktorí vedia a nebudú to nijako kontrolovať, znamenajú, že sú darebáci. Takto sa teraz predáva stavebnica „mladý chemik“, predstavte si, predáva sa stavebnica „mladý genetik“: „Tu je pre vás kompletná stavebnica, vyrobte si neexistujúce zvieratko…do stredy.“Toto sa nesmie.

-A ako môžu poznatky o mozgu ovplyvniť energiu! Mozog pracuje s neuveriteľnou účinnosťou. Najlepší mozog využíva energiu 30-wattovej žiarovky. 30 wattová žiarovka, kto to videl? Je to v chladničke. Vzhľadom na to, že ak sa to podarí, čo je ťažko predstaviteľné, superpočítač je rovnaký ako ľudský mozog, na rovnakú prácu využije energiu mesta. To znamená, že keby sme vedeli, ako sa mozog s takýmito úlohami vyrovná s takou nepatrnou energiou, všetko by sa pre nás zmenilo.

Naozaj veríme, že odpoveď nájdeme tak, že mozog pomocou tomografu nasekáme ako kapustu?

- Keď sa ma opýtajú, aká je moja špecializácia. Toto je lingvistika, toto je antropológia v širokom zmysle (fyzickom aj kultúrnom), toto je neuroveda, umelá inteligencia, samozrejme, psychológia a, samozrejme, filozofia. Ten, z ktorého nám behal mráz po chrbte, keď som študoval na univerzite, pretože sa zdalo, že ide o plané táranie. Teraz sa na filozofiu pozerám úplne inak. Nevyhnutnou zložkou sú seriózni analytickí epistemologickí filozofi. Pretože ľudia, ktorí majú trénovaný mozog, vedia položiť otázku správne. Najprv kladieme nesprávne otázky, potom míňame divoké peniaze na výskum a potom dostaneme výsledky a nesprávne ich interpretujeme. To znamená, že situácia je absurdná. Musíte položiť otázku správne! Čo tam hľadáš?! Pamätám si, keď som začal spolupracovať s mozgovým ústavom, prišiel som a povedal: "Pozrime sa, kde sú v mozgu slovesá." Riaditeľ Ústavu mozgu na mňa túžobne pozrel, je to fyzik, teda dlho biológ, ale spočiatku fyzik a hovorí: „To sa vážne pýtaš?“"Úplne vážne, čítam knihy, články." "Chceš povedať, že si naozaj myslíš, že v mozgu sú miesta, ktoré patria do slovies, podstatných mien, stolov a stoličiek?" „Určite! Tu mám kopu článkov z najlepších svetových časopisov!" Teraz si to pamätám ako anekdotu. Aké sú slovesá, čo si? Ako sa chystáte oddeliť pamäť, navyše rôzne typy pamäte, asociácie, ktoré nejdú podľa poriadku… Preto, keď položíte otázku, najprv pochopte, je možná odpoveď na túto otázku? Teraz, pri pohľade zo svojej zvonice, poviemže toto je najväčší problém vedy v tejto oblasti – nesprávne položené otázky. Dúfam, že dostaneme globálne odpovede v rámci jedného neurónu alebo dokonca časti tohto neurónu. Naozaj veríme, že odpoveď nájdeme tak, že mozog pomocou tomografu nasekáme ako kapustu? No a čo? A čo potom, čo s tým?!

- Celá naša evolúcia je cestou od najjednoduchších organizmov k najzložitejším. A tým je nepochybne ľudský mozog. A jemu vďačíme za všetky výdobytky ľudskej civilizácie a on sa navyše mení. Mení sa od akéhokoľvek vplyvu. Sme bytosti, ktoré operujú znakovými systémami. Žijeme nielen v materiálnom svete, ale vo svete myšlienok, ktorý je dôležitejší ako stoličky a repa. Žijeme vo svete informácií, kníh. Nemôžem vystáť Natašu Rostovú! Ale ona tam nie je a nikdy nebola, o to mi ide. Prečo sa tak bojím o Natashu Rostovú, keď je to zbierka listov? Nebola tam, Natasha Rostová, prečo toľko utrpenia?! Pre nás, ľudí, druhá realita, ktorou je hudba, poézia, filozofia, bez ohľadu na hodnosť - pre nás má rovnakú, ak nie veľkú hodnotu. To je to, čo nás odlišuje od iných živých bytostí, ktoré obývajú túto planétu.

- Odkiaľ sa vzal náš jazyk? Mnoho ľudí si myslí, že jazyk sú slová. Ale ako sú slová dôležité, také je to, z čoho sú postavené. Aké sú fonémy, z ktorých sú odvodené tieto slová? A tiež, čo sa stane, keď sa tieto slová začnú navzájom spájať a tvoria frázy, texty, knihy atď.

- V géne je 49 oblastí, ktoré sa zrazu začali veľmi rýchlo vyvíjať. Vo všeobecnosti som ohromený schopnosťou rozvíjať sa rôznymi rýchlosťami. V časti genómu, ktorá poskytuje naše hlavné zručnosti, tam išiel vývoj 70 (!)-krát rýchlejšie ako v iných. Keď som to čítal, myslel som si, že je to preklep. Povedal by som, že Stvoriteľ bol z toho všetkého unavený a rozhodol sa tento príbeh prekrútiť.

- Učili nás, že nadobudnuté vlastnosti sa nededia. Napríklad, ak som sa naučil po japonsky, neznamená to, že moje deti a vnúčatá budú vedieť po japonsky. A otázka stále stojí. Napríklad, ak budem veľmi múdra a začnem mať deti, tak tieto deti budú lepšie, ako keby som ich porodila predtým, ako som sa stala takou múdrou. Vieme, že to, ako človek žije, môže ovplyvniť jeho genetiku. Je to znepokojujúca aj pozitívna správa.

- Vidíte, aké knihy fyzici píšu - "Od molekuly k metafore". Toto som ja o tom, ako ďaleko veci zašli v konvergencii.

Ak navrhujeme zložiť skúšku týmto ľuďom: Mozart, Beethoven, nečinný chudobný študent Puškin a tiež vezmeme chemika Mendelejeva (dvaja z chémie, pamätáte?), Einsteina, Diraca, Schrödingera atď. Tu všetko prevalcujú.

- Rozhovory prebiehajú takto: že v mozgu existujú samostatné adresy pre rôzne veci, sú tu slovesá pohybu, sú tu slovesá myslenia atď. Alebo, tu je druhé správne, ide o sieť, sieť sietí, hypersieť hypernetí atď. Všetky tieto superpočítače sú anekdotou v porovnaní s tým, čo je ľudský mozog. Otázka by nemala znieť, kde je vidlička alebo lyžica v mozgu, nie hľadať adresy, ale ako môže fungovať. A potom budeme vedieť pochopiť, ako funguje spoločnosť, čo robiť s medicínou, ako rehabilitovať pacientov po mozgovej príhode, ako zariadiť edukáciu. Takto učíme deti? Napríklad, prečo by deti mali učiť binomického Newtona? Za celý svoj život som sa nestretol s Newtonovým binomom. Ak sa stretnem, strčím prst a poviem: „OK, Google“… Predtým nebol internet, ale boli tam knihy. Prečo ho učiť? Keby mi povedali toto - na trénovanie pamäte, ok, to je ono, súhlasím. Ale čo je lepšie Shakespeare alebo grécka poézia? Prečo učiť nezmyselné veci? Pumpujeme nimi deti. Je pre mňa dôležité vedieť, v ktorom roku sa Napoleon oženil s Josephine? Nie, to je jedno. Pre mňa je dôležité, aby človek rozumel tomu, čo sa deje na tejto planéte. Všetko ostatné – Google už vie. Nepotrebujem ľudí, ktorí vedia, čo Google vie, profesionálne, pretože Google už existuje. Potrebujem niekoho, kto príde s nezvyčajnou vecou. Viete, objavy sú chyby. Ak navrhujeme zložiť skúšku týmto ľuďom: Mozart, Beethoven, nečinný chudobný študent Puškin a tiež vezmeme chemika Mendelejeva (dvaja z chémie, pamätáte?), Einsteina, Diraca, Schrödingera atď. Tu všetko prevalcujú. Hovoríme: "Dva pre teba, Niels Bohr." Povie: "Dva, potom dve, ale čaká ma Nobelova cena." A práve pre túto „nesprávnu“odpoveď! Čo teda chceme? Objavy alebo armáda bláznov naučená binomickým Newtonom? Tu je, samozrejme, veľké nebezpečenstvo. Poznám ju. Ak každý o všetkom trochu vie, tak hrozí, že začneme púšťať amatérov. Čo s tým robiť, musíte sa zamyslieť.

- O pravej a ľavej hemisfére. Toto nebolo zrušené, ale neexistuje také pevné delenie. Sú rôzni umelci, sú rôzni matematici. Geometria je, samozrejme, vec pravého mozgu. A algoritmy sú ľavomozgové. Viete, čo povedal Einstein? Konkrétne beriem Einsteina a nie básnika: "Intuícia je posvätný dar!" Toto hovorí fyzik. "A racionálne myslenie je pokorný sluha." A iní ľudia o ňom povedali: "Einstein bol oveľa viac umelcom vo fyzike ako v hre na husle." Kreativita spočíva inde – nie v type špecializácie, nie v povolaní, ale v type myslenia.

- (Odpoveď na otázku o pôvode človeka) Nemám žiadnu verziu o pôvode človeka. Pripúšťam všetky možné verzie, vrátane aktu Stvorenia. Nevidím žiadne prekážky. Keď Gagarin letel okolo Zeme, spýtali sa ho: "Videl si Boha?" "No, Boh neexistuje, lebo Gagarin ho nevidel." Ako sa mal zjaviť? Musel sedieť na oblaku, vyrezávať Evu? Čo mal robiť? Nestačí vám, že sa všetko nerozpadne na molekuly, čo ešte chcete? Že tento vesmír vôbec funguje, potrebujete ďalšie zázraky? A kto spustil evolúciu vo všeobecnosti? Hlavná vec je zapnúť ho a potom ho nechať rozvíjať. Prečítajte si Darwina, každý tretí riadok obsahuje Stvoriteľa s veľkým písmenom. Má teologické vzdelanie, nezabudol niekto? Darwin nikde nenapísal, že človek pochádza z opice, nikde. A, samozrejme, všetci máme spoločných predkov – na tejto planéte nemáme žiadnych nepríbuzných ľudí.

- Vo všeobecnosti neexistujú dvaja ľudia, ktorí rozmýšľajú rovnako. Ako povedal akademik Shcherba, prečo sa potrebujete učiť cudzie jazyky. Už vôbec nie preto, aby ste po príchode do Paríža mohli povedať: "Daj mi bochník." Ale pretože sa tým ocitnete v inom svete: iný jazyk je iný svet. Priznám sa, že som Sumerov nestretol. Nejako na mňa na ulici nenatrafili. Ak si medzitým vezmete a prečítate preklad sumerského textu, nabehne vám husia koža. Títo ľudia tam už nie sú, táto civilizácia už vôbec nie je, ale viete si predstaviť, ako tento svet vyzeral. Každý jazyk predstavuje iný svet.

- Mozog musí tvrdo pracovať. Čím viac je mozog zaneprázdnený vlastným biznisom, teda usilovne premýšľa, tým je to lepšie. Vrátane toho, že sa fyzicky mení. Kvalita neurónov sa zlepšuje, ich štruktúra je lepšia, sú výkonnejšie, lepšie formované. Ak chcete rozvíjať svoj mozog, musíte čítať zložité knihy. Čím ťažšie, tým lepšie. Každý má svoju vlastnú úroveň obtiažnosti. Ak stará žena sedí na lavičke a lúšti krížovku a je to pre ňu náročná práca, nech sa rozhodne.

- A na záver odpoveď na otázku: "Vieš, čo je koučing?" "Áno, viem, sú tu dokonca známi." "Je z toho nejaký úžitok?" "Myslím, že áno. Aj keď to slovo nemám rád."

Dobrý rozhovor s Chernigovskaya.