Väzenie pre myseľ

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Prečo je zbytočné a veľmi škodlivé posielať dieťa do školy? Zvláštna otázka… Skôr sa čudujem, prečo inteligentne vzdelaní obyvatelia miest, najmä tí, ktorí dosiahli kariérne výšky a materiálne zabezpečenie, lámu svoje deti a nevinne ich väznia na jedenásť rokov v tomto Systéme.

Áno, samozrejme, v minulých storočiach na dedinách bol Učiteľ oveľa rozvinutejší a finančne zabezpečenejší, mal vyššie sociálne postavenie a kultúrnu úroveň ako rodičia detí. A teraz?

Ani vtedy šľachtici neposielali deti do škôl, vzdelávanie organizovali doma.

Prečo dieťa potrebuje školu a prečo ju potrebujú rodičia?

Pre pracujúcich rodičov je veľmi výhodné dať svoje dieťa do úschovne pod minimálny dozor a utešovať sa, že to robia všetci. Cudzie vyzerá pozícia nepracujúcich matiek s bohatým manželom, ktoré sú tak vystresované z vlastných detí, že ich aj na dlhší čas dávajú preč… Zdá sa, že tieto deti sa narodili len ako spôsob, ako sa zabezpečiť v peniazoch a verejnej mienke by tak urobili takmer všetci.

Dieťa takmer vôbec nepotrebuje školu. Ešte som nestretla ani jedno dieťa, ktoré by chcelo aj naďalej chodiť do školy koncom októbra namiesto prázdnin. Áno, samozrejme, dieťa sa chce rozprávať alebo hrať s kamarátmi, ale nie sedieť v triede. Totiž, ak je dieťaťu zabezpečená pohodlná komunikácia mimo školy, školská dochádzka úplne stráca pre dieťa zmysel.

Škola deti nič nenaučí.

Teraz sa pozrime na populárne spoločenské mýty, ktoré nútia rodičov bezmyšlienkovite mrzačiť vlastné deti.

Prvý mýtus: ŠKOLA UČÍ (dáva dieťaťu vedomosti, vzdelanie)

Moderné mestské deti chodia do školy, už vedia čítať, písať a počítať. Žiadne iné vedomosti získané v škole sa v dospelosti nevyužívajú. Školské osnovy pozostávajú z náhodného súboru faktov, ktoré si treba zapamätať. Prečo si ich pamätať? Yandex odpovie na akékoľvek otázky oveľa lepšie. Tie z detí, ktoré si vyberú vhodnú špecializáciu, budú opäť študovať fyziku alebo chémiu. Zvyšok po skončení školy si nepamätá, čo ich celé tie pochmúrne roky učili.

Vzhľadom na to, že školské osnovy sa dlhé desaťročia nezmenili a rukopis dieťaťa je v ňom oveľa dôležitejší ako slepé písanie desiatimi prstami na klávesnici počítača, škola neposkytuje dieťaťu skutočne užitočné vedomosti a zručnosti pre ďalší úspech. v dospelom živote. Aj keď predpokladáme, že tento konkrétny súbor faktov na zapamätanie v školskom predmete je pre dieťa skutočne taký potrebný, možno ho podať desaťkrát rýchlejšie.

Čo úspešne robia tútori, naučiť dieťa za sto hodín to, čo učiteľ neučil za 10 rokov a tisíc hodín.

Vo všeobecnosti ide o veľmi zvláštny systém, keď sa tisíc hodín natiahne na niekoľko rokov. Už na ústave sa každý predmet vyučuje vo väčších blokoch šesť mesiacov alebo rok. A veľmi zvláštna vyučovacia metóda, keď sú deti nútené sedieť a niečo počúvať.

Skúsenosti mnohých rodičov uchádzačov o štúdium ukazujú, že niekoľkoročné štúdium predmetu – viac ako tisíc hodín v škole plus domáce úlohy – nepomôže študentovi poznať predmet v takom objeme, aby mohol vstúpiť na dobrú univerzitu. V posledných dvoch školských rokoch sa prijme doučovateľ a preučí dieťa predmet – väčšinou stačí sto hodín, aby patrilo medzi najlepších v triede.

Verím, že tútorku (alebo počítačové programy, zaujímavé učebnice so živým textom, vzdelávacie filmy, odborné krúžky a kurzy) je možné absolvovať už od začiatku, v 5.-6.-7.. A vo voľnom čase si dieťa môže nájsť niečo, čo sa mu páči, NAMIESTO ŠKOLY.

Škola zasahuje do socializácie detí.

Druhý mýtus: K socializácii dieťaťa JE NUTNÁ ŠKOLA

Socializácia je proces asimilácie jednotlivca vzorcov správania, psychologických postojov, sociálnych noriem a hodnôt, vedomostí, zručností, ktoré mu umožňujú úspešne fungovať v spoločnosti. (Wikipedia)

Čo možno považovať za úspech v spoločnosti? Koho považujeme za úspešných ľudí? Spravidla ide o osvedčených odborníkov, ktorí vo svojom remesle dobre zarábajú. Vážení ľudia, ktorí si svoju prácu robia veľmi efektívne a dostávajú za ňu slušné peniaze.

V akejkoľvek oblasti. Možno podnikatelia - majitelia firiem.

Top manažéri. Hlavní vládni predstavitelia. Významné osobnosti verejného života. Obľúbení športovci, umelci, spisovatelia.

Títo ľudia sa vyznačujú predovšetkým schopnosťou dosiahnuť svoje ciele. Rýchlosť myslenia. Schopnosť konať. Aktivita. Sila vôle. Vytrvalosť. A spravidla vynakladajú veľa úsilia na dosiahnutie výsledku. Vedia prípad nevzdať v polovici. Vynikajúce komunikačné schopnosti - vyjednávanie, predaj, vystupovanie na verejnosti, efektívne sociálne kontakty. Zručnosť robiť rozhodnutia okamžite a robiť to hneď. Odolnosť voči stresu. Rýchla kvalitná práca s informáciami. Schopnosť sústrediť sa na jednu vec, zahodiť všetko ostatné. Pozorovanie. Intuícia. Citlivosť. Vodcovské schopnosti. Schopnosť rozhodovať sa a byť za ne zodpovedný. Úprimná vášeň pre vašu prácu. A nielen vlastným biznisom – ich záujem o život a kognitívne aktivity často nie je horší ako u predškolákov. Vedia sa vzdať nepotrebných vecí.

Vedia si nájsť dobrých učiteľov (mentorov) a rýchlo sa naučia, čo je dôležité pre ich rozvoj a kariéru.

Myslite systematicky a ľahko zaujmite metapozíciu.

Učí škola tieto vlastnosti?

Skôr opak je pravdou.

Všetky roky školy je zrejmé, že nehovoríme o žiadnom úprimnom nadšení - aj keď sa študentovi podarí uniesť pár predmetov, nedajú sa vybrať opustením nezaujímavého. V rámci školy ich nemožno študovať do hĺbky. Najčastejšie ich odnášajú mimo školy.

Dosiahnutie výsledku nikoho nezaujíma – zazvonil zvonček a vy ste povinný vzdať sa toho, čo ste neabsolvovali a ísť na ďalšiu hodinu.

Všetky 11-ročné deti sa učia, že výsledok je zbytočný a nie je dôležitý.

Akékoľvek podnikanie by malo byť ukončené v polovici hovoru.

Rýchlosť myslenia? Pri zacielení na stredných roľníkov alebo slabých študentov? So zastaranými neefektívnymi vyučovacími metódami? Kedy je pri úplnej intelektuálnej závislosti na učiteľovi dovolené len bezmyšlienkovité opakovanie predtým vyslovených faktov? Študent s vysokou rýchlosťou myslenia v triede jednoducho nemá záujem. V najlepšom prípade ho učiteľ jednoducho neobťažuje čítať pod lavicou.

Sila vôle? Aktivita? Systém vynaloží maximálne úsilie, aby dieťa bolo poslušné. "Buď ako všetci ostatní." Drž hlavu dole, „je toto životná múdrosť potrebná na úspech dospelých v spoločnosti?

V škole neučia kvalitnú prácu s informáciami - väčšina stredoškolákov hlúpo nerozumie prečítanému textu, nevie rozobrať a sformulovať hlavnú myšlienku.

Zodpovednosť za výber? Študenti teda nemajú na výber.

Rokovania a vystupovanie na verejnosti? Rozvíjať intuíciu a citlivosť?

Vodcovské schopnosti? Schopnosť konať? Vôbec nie je súčasťou programu.

Schopnosť opustiť nepotrebné je potrebné nahradiť opakom – schopnosťou znášať nepotrebné a zbytočné roky.

Namiesto vnútorného odkazu si deti v osobe učiteľa vytvárajú emocionálnu závislosť na často predpojatých názoroch iných. Deje sa tak na pozadí úplnej kontroly študenta. Dieťa nemá právo beztrestne prejaviť svoj vlastný názor.

Žiaľ, o dobrých učiteľoch v škole možno len snívať. Len málo rodičov z mesta je častejšie menej vzdelaných a menej úspešných v spoločnosti ako učitelia, aby uprednostnili učiteľa ako príklad, ktorý treba nasledovať. U moderných učiteľov dochádza k takzvanému „dvojitému negatívnemu výberu“: po prvé, tí, ktorí nemohli získať body na prestížnejšej univerzite, vstupujú do inštitúcií pripravujúcich učiteľov a potom len najmenšia iniciatíva absolventov zostáva pracovať na škole, zvyšok si nájde lepšie platenú a prestížnu prácu.

Vo všeobecnosti platí, že jediná spoločnosť, ktorá v dospelosti vyzerá ako škola, je väzenie. Ale väzni to tam majú jednoduchšie ako deti: sú rôzneho veku, s rôznymi záujmami, nie sú nútení robiť nezaujímavý biznis. Tam pochopia, za čo sú potrestaní. Ak nedostali trest za vraždu, budú prepustení skôr ako o 11 rokov neskôr.

Je školská trieda vzorom spoločnosti dospelých? To nie je pravda – ja osobne nežijem vo svete, kde sú všetci ľudia v rovnakom veku; kde nemajú spoločné záujmy, kde som nútený podriadiť sa slabo platenému porazenému; kde akokoľvek by som sa nechal unášať obchodom, po 45 minútach hovoru by som ho musel opustiť bez dosiahnutia výsledku a utiecť do inej miestnosti.

Dospelí majú na výber: čo robiť (a vždy môžete zmeniť prácu a šéfa), s kým komunikovať, čo treba považovať za výsledok, aké záujmy mať.

V modernom svete je výchova, vzdelávanie a socializácia dieťaťa zodpovednosťou rodičov. Keď pošleme dieťa do školy, jednoducho zariadime veci tak, aby nám neprekážalo. Teraz zlepšujeme náš život kvôli jeho budúcej kariére a šťastiu.