Vedec hovoril o nevýhodách dištančného vzdelávania

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Známy vedec, vedúci oddelenia pre modelovanie nelineárnych procesov v Ústave aplikovanej matematiky Ruskej akadémie vied. Keldysha, doktor fyzikálnych a matematických vied Georgy Malinetskiy hovorí, prečo nám namiesto plnohodnotného vzdelávania ponúka jeho napodobňovanie - diaľkové štúdium, kto a prečo nás ťahá do nového barbarstva a ako môže sféra vedy a vzdelávania pomôcť rozvoju celého Ruska.

Georgy Gennadievich, počas pandémie koronavírusu sme videli aktiváciu priaznivcov systému dištančného vzdelávania, aktívne sa presadzovala myšlienka, že toto je naša budúcnosť, že teraz sa všetci budú učiť, že univerzity by sa mali oddialiť. S čím spájate tieto myšlienky a aké dôsledky to môže mať pre našu vedu a školstvo?

Existuje taká anekdota. „Prečo vrabec a slávik spievajú inak, hoci vyštudovali to isté konzervatórium? - Pretože slávik maturoval na plný úväzok a vrabec korešpondenciu. To, čo sa teraz deje, čo presadzujú naši liberáli zo školstva, je spojené s totálnym nahradením denného vzdelávania korešpondenciou. V skutočnosti ide o kurz na odstránenie strednej triedy, teda učiteľov, lekárov, inžinierov. Čo sa pozerá lekár na pacienta a čo je telemedicína? Kto sa s tým nestretol, asi nechápe, aký je to obrovský rozdiel.

Podobná situácia, ak sa snažíme niečo urobiť v neprítomnosti. Samozrejme, aj to je šanca získať vzdelanie. To si však vyžaduje obrovské vôľové a psychologické úsilie. A podľa mojich odhadov, a učím na Moskovskom inštitúte fyziky a technológie a na Baumanovej univerzite, má tieto schopnosti menej ako 5 % študentov.

Vo zvyšku je to imitácia. To znamená, že sa robí obrovský krok od súčasnosti, normálnej, aspoň z hľadiska koncepcie výchovy, k jej napodobňovaniu. K čomu to vedie? Na veľmi jednoduchú vec. Okrem toho samotné pojmy - "vedomosti", "zručnosti", "zručnosti" - sa odpisujú.

Nedávne sociálne prieskumy o koronavíruse odhalili veľmi kurióznu vec. Ukázalo sa, že 28 % opýtaných ruských občanov neverí všetkým oficiálnym údajom a verí, že skutočný počet prípadov je oveľa vyšší. 29 % sa domnieva, že je to oveľa menej. To znamená, že sa ukázalo, že v našej spoločnosti tohto druhu inovácie podkopávajú samotnú dôveru vo vedomosti, v hodnotenia odborníkov. A tak sa presúvame s korešpondenčným vzdelávaním rovno do stredoveku.

Aké sú záujmy tých, ktorí presadzujú tento formát vzdelávania – sú to nejaké komerčné záujmy, alebo ideologické?

Práve k päťdesiatemu výročiu Rímskeho klubu vyšla správa s názvom „Poď! Kapitalizmus, krátkozrakosť, populácia a ničenie planéty “. Jasne hovorí, že kapitalizmus vyčerpal svoje možnosti, že sa zrútil a nemá perspektívu.

Ukazuje graf, ako sa blahobyt ľudí s rôznymi príjmami za 20 rokov znížil. Tento graf sa nazýva „sloní chobot“. Bohatí zbohatli, niet divu. Najchudobnejším ľuďom v juhovýchodnej Ázii sa začalo lepšie žiť. A len stredná trieda všade začala žiť horšie. Učitelia, lekári, profesori – ich príjmy sa buď znížili, alebo sa takmer nezvýšili.

Toto je opäť krok do úplne nového stredoveku, keď sú tu majstri diskurzu, bohatí ľudia, chudobní ľudia, ktorým môžu byť vystavené digitálne preukazy, a neexistuje takmer žiadna stredná trieda, ale existujú zodpovedajúce systémy umelej inteligencie. V Rusku práve vyšla kniha Kai-Fu Leeho, jedného z popredných odborníkov v oblasti AI – „Superschopnosti umelej inteligencie“. Podľa neho a jeho kolegov do 10 rokov príde o prácu 50 % všetkých zamestnancov v Spojených štátoch.

Naša Vysoká škola ekonomická zastúpená jej rektorom Kuzminovom hovorí, že vyučovanie je neefektívne. Mali by existovať univerzity prvej kategórie, kde profesori píšu prednášky, na iné univerzity sa posiela toto, respektíve semináre tiež nie sú potrebné, pretože to úplne nahrádzajú knihy a testy.

A aký bude výsledok?

Mal som možnosť porozprávať sa s kolegami, ktorí mali absolvovať diaľkovú skúšku z medicínskych záležitostí. Rozumiete, čo to znamená, napríklad zubár, ktorý absolvoval takúto skúšku na diaľku, pôjdete k nemu?

Spomeňme si na likvidáciu nemocníc, spomeňme si na náš moskovský primátorský úrad a jeho rozhodnutia – načo nám toto všetko treba? A zrazu sa ukazuje, že v ZSSR mali pravdu, keď očakávali, že ľudia by mali mať vedomosti, zručnosti, zručnosti, že by na to mali mať schopnosti v prípade mimoriadnych udalostí, ktorých pravdepodobnosť, žiaľ, stúpa.

A že v takýchto situáciách to bude hrať rolu. A tu, ak si pamätáte, ako sme začali boj proti epidémii, všetky výsledky testov boli prinesené do jedného centra, ktoré náhodou zostalo v Novosibirsku - "Vektor".

Existuje pocit, že existujú ľudia, ktorí niečo dokážu, niečo urobili rukami a naučili sa nie z kníh, ale v skutočnosti - toto všetko sa stratilo. Existuje francúzsky vtip: „Načo vôbec potrebujeme lekárov? Existujú encyklopédie, kde sa dá všetko prečítať a spracovať. "Čo ak je tam preklep?" Nová generácia, ktorá teraz vedie vzdelávanie a vedu, sa zrejme preklepov nebojí.

A aká bude spoločnosť, kde väčšina ľudí bude zbavená normálneho vzdelania a budú sa učiť len z internetu?

Podľa mňa je to katastrofa. Obrovským problémom, ktorý teraz máme, je, že sa, žiaľ, zaviedlo rímske príslovie „rozdeľuj a panuj“. To znamená, že spojenia medzi ľuďmi sú vážne narušené. Spoločnosť je silná, keď vieme pomôcť blížnemu, keď poznáme jeho problémy.

Pamätajte, že bola sovietska pieseň: „Ty, ja, on, ona - spolu celá krajina, spolu priateľská rodina, slovom“my „sto tisíc I“. A teraz v bytových domoch bola v skutočnosti komunikácia zničená. Rovnaké údaje z prieskumu – ak sú v takomto dome aktívni ľudia, ktorí môžu pomôcť starším ľuďom a ich susedom, 25 % o tom vie a 65 % očakáva, že by to mali robiť orgány sociálneho zabezpečenia.

O vzájomnom odcudzení je úžasný citát od Martina Niemellera - „keď prišli po komunistov, mlčal som – nie som komunista, keď prišli po odbory, mlčal som – nie som členom odborári, keď prišli po Židov, mlčal som – nie som Žid, keď po mňa prišli, nemal kto protestovať“.

Je tu aj ďalší aspekt. Spomeňte si na knihu o Pinocchiovi. Buratino mal veľmi krátke myšlienky. Ak si otvoríte naše médiá, uvidíte tam aj veľmi krátke myšlienky. Ak porovnáme moderné noviny s tými, ktoré boli v šesťdesiatych rokoch, bola tam vážna analýza, zaujímaví novinári, niečo jasné, talentované. A teraz je ten výpočet taký, že človek prebehne 1-2 odseky a pár obrázkov. Bez akejkoľvek predstavy, či to má niečo spoločné s realitou alebo nie. A to je tiež krok do nového stredoveku.

Čo je potrebné urobiť, aby ste tomu odolali, možno je stále potrebné prejsť na iný model?

Naši politici, dokonca aj tí, ktorí označujú nejaké „ľavicové“princípy, boli na túto novú realitu absolútne nepripravení. To znamená, že veria, že to, čo skvele fungovalo v 19. storočí, bude fungovať aj v 20. storočí. Že niektoré predsavzatia budú fungovať, že si ich niekto prečíta. Realita je už iná. Už sme v mnohých smeroch v tomto Novom stredoveku.

A potom musíte urobiť to, čo sa vždy robilo v stredoveku – musíte vytvárať komunity. Myslím si, že jedným z kľúčových konceptov 21. storočia bude koncept sebaorganizácie. Poviem príklad – v jednom z miest, ktoré bývalo uzavretým mestom, boli rodičia šokovaní, že ich školáci nič nevedia. Potom už samotní rodičia zariadili „superškolskú“výchovu, kedy ľudia, ktorí pracujú v prvotriednych vedeckých ústavoch, mohli deťom porozprávať niečo zaujímavé.

Teraz máme podobnú situáciu so špeciálnymi školami - fyzika a matematika, hudba, šport - to všetko bolo v ZSSR a bolo to zadarmo a teraz je to takmer zrušené. A aj tu je potrebná určitá samoorganizácia.

Preto, ak sú ľudia pripravení povedzme organizovať krúžky pre deti, ktoré to zaujíma, niečo im povedať, tak by sa to malo robiť. Myslím si, že práve sebaorganizácia nás privedie k iným formám života, k inej štruktúre spoločnosti. Immanuel Wallerstein predpokladal, že v režime hľadania nového modelu bude svet žiť od 30 do 50 rokov, teraz nastáva čas na takéto hľadanie. To je čas, kedy môžeme zistiť, ktoré návrhy budú fungovať v budúcnosti.

Dá sa poznamenať, že v tom všetkom hrá dôležitú úlohu ekonomický model. Pretože ak krajina neplánuje rozvíjať svoj vlastný priemysel a v zásade sa sústreďuje najmä na niektoré reťazce globálnej deľby práce, kde z krajiny odtekajú mozgy aj peniaze, tak v skutočnosti neexistuje potrebujete silné vzdelanie, ktoré pripraví práve tých inžinierov, špecialistov, o ktorých hovoríte. To znamená, že sa ukazuje, že zároveň je potrebné nielen samoorganizovať sa pre všetkých starostlivých ľudí, ale stále sa snažiť tento model zmeniť. Pretože rozvíjajúca sa ekonomika automaticky potrebuje svojich vedeckých pracovníkov…

Myslím si, že situácia je tu stále hlbšia a alarmujúcejšia. Sovietsky zväz bol druhou superveľmocou vo vede a priemysle. Obrovská krajina. Teraz, po 30 rokoch reforiem v oblasti školstva a ekonomiky, sme výrazne obmedzili naše možnosti. V súčasnosti máme 30 % všetkých nerastných surovín na svete, ale náš príspevok k celosvetovému HDP je 1,8 %. Ako krajina sme sa stali čerpacou stanicou, surovinovým príveskom iných štátov.

Otázka je, ako sa z toho dostať? Môžeme sa dostať von, ak máme ľudí, ktorí o tom premýšľajú, vedia ako, chcú to. Ale to je už kľúčové pre vzdelanie. Verí sa, že máme vynikajúce vzdelanie. Sovietsky bol krásny. A teraz už nie. Existuje taký medzinárodný test pre školákov PISA, ktorý sa robí od roku 2000 vo viac ako 70 krajinách – ide o test pre priemerného 15-ročného študenta, v troch nomináciách – matematika, veda a čítanie s porozumením. Na začiatku roku 2000 sme boli v polovici našej tretej dekády.

A teraz na začiatku štvrtého. A keď sa pozrieme na Ukrajinu, Bielorusko, ich pozície sú rovnaké, hoci ich vzdelávacie systémy sú odlišné. A Kazachstan, Moldavsko - oveľa ďalej. To znamená, že sme na dlhé desaťročia budúcnosti tlačení do žalostného výklenku prívesku rozvinutých krajín.

Jediný záver, ktorý sa tu ponúka, je, že bez všeobecnej zmeny modelu vývoja z toho nič nebude. Iba komplexným spôsobom sa dá prejsť na inú trajektóriu

Tu, našťastie, vidím veľké vyhliadky. Sú dve otázky. Prvá otázka je, ako pozdvihnúť celú krajinu. Toto je skutočne veľmi seriózna a zodpovedná záležitosť. Ale naši politici, ani ľavica, ani pravica, ani centristi, chápu, že nie je potrebné brať na seba všetko. Začnite sa vzdelávať. V skutočnosti sa tam deje budúcnosť.

A druhá vec. Svojho času Jurij Leonidovič Vorobyov, podpredseda Rady federácie a potom prvý námestník ministra pre mimoriadne situácie, ponúkol školenie guvernérov. Aby ste mohli riadiť auto, musíte sa naučiť pravidlá, zložiť skúšku. A guvernér by nemal nič vedieť a jeho tím by nemal.

Ale guvernér má obrovský región, niekedy je viac európskych štátov, v rukách má obrovské zdroje a obrovskú zodpovednosť. Zdalo by sa, že sa musí naučiť chápať, aké hrozby existujú, aké núdzové situácie môžu nastať a ako na ne reagovať. Ale nebolo možné zaviesť takýto tréningový systém. A teraz sa teda všetko deje ako Cervantes v románe „Don Quijote“: „Koľko guvernérov číta v skladoch, ale čo sa týka vládnutia, sú to skutočné orly!“