Teória morfogénneho poľa: kolektívna inteligencia miliárd ľudí na Zemi

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Aké polia poznáme? Elektromagnetické, gravitačné, možno už niekto počul o fermiónovom poli. Všetci sme si istí, že časom sa objavia nové, cesta poznania je nekonečná. A tak britský psychológ a biochemik Rupert Sheldrake predložil teóriu o existencii morfogénneho poľa, ktoré je výsledkom interakcie myslí miliárd obyvateľov Zeme.

Podozrivo inteligentné deti

Koho z nás neprekvapilo, aké sú dnešné deti šikovné. Otec niekoľko minút premýšľa, ktorú klávesu stlačiť, a jeho 5-ročný syn štuchne, zdanlivo bez toho, aby sa pozrel, a vždy má pravdu! A všetky jeho programy fungujú ako majú a na internete je ako ryba vo vode a na Forexe rozumie všetkému. A keď sa dospelý otec obráti na svojho syna v prvej triede s prosbou o pomoc, počuje nepríjemné: „Ocko, prečo je niečo nezrozumiteľné? Je to také ľahké!"

Nech sa otec nerozčuľuje a nespomenie si, keď mu rodičia zavolali, aby postavil práčku, lebo nevedeli prísť na desiatky gombíkov. Nech si spomenie, ako moja mama nezvládla mobilný telefón, ktorý jej predložili. (Práve sa na ňom naučila telefonovať.) A dedko nech si spomenie, ako neúspešne sa pokúšal vysvetliť otcovi základy rádiotechniky. Deti sa vždy učili nové poznatky rýchlejšie ako ich rodičia. Sme na to zvyknutí a nekladieme si otázku, prečo je to tak?

Experiment Williama McDougalla

Laboratórne potkany boli umiestnené do obrovského bludiska. Pokusné zvieratá pred dosiahnutím východu urobili až 200 chýb. Druhá generácia bola šikovnejšia, tretia ešte šikovnejšia. Skúsenosť trvala asi 15 rokov. Minulá generácia už neomylne našla cestu von. Nič zvláštne: starí učili mladých a tí odovzdávali svoje vedomosti a skúsenosti ďalej. Teraz pozornosť!

V ďalšom bloku bol presne ten istý labyrint, len v ňom pobehovali potkany, nie laboratórne, ale doslova „odobraté z ulice“. A v žiadnom prípade neboli horšie ako ich laboratórne náprotivky. Kto ich učil? Výsledok sa nezmenil, ani keď medzi dvoma labyrintmi, jedným v Anglicku, druhým v Austrálii, ležali tisíce kilometrov.

Teória Ruperta Sheldrakea

Výskumník Kráľovskej spoločnosti na Cambridgeskej univerzite, riaditeľ laboratória pre biochemický a molekulárny výskum na Claire College (Cambridge), svetovo uznávaný biológ R. Sheldrake predložil teóriu, podľa ktorej cvičené potkany odovzdávali získané poznatky všetkým svojim príbuzným prostredníctvom špeciálny mechanizmus biologickej rezonancie, ktorý nazval morfogénne pole. Cvičené potkany vkladajú svoje vedomosti do akejsi „databanky“, kde sa stávajú dostupnými pre svojich príbuzných.

Tak isto naši mladí géniovia čerpajú poznatky z morfogénnej oblasti. Jednoducho si medzi sebou vymieňajú informácie na telepatickej úrovni. To, čo sa človek naučil, hneď vedia aj ostatní.

Potom sa však stane niečo nepochopiteľné. Časom človek túto pozoruhodnú schopnosť stráca a jediným prostriedkom na získanie vedomostí sa pre neho stáva štúdium.

Čo táto teória sľubuje ľudstvu?

Ak sa človek naučí ovládať toto pole, proces učenia sa neskutočne urýchli. Každý jednotlivec jednoducho načerpá hotové znalosti z „databanky“. Stlačil som tlačidlo – a ty si doktor vied, stlačil som ďalšie – a už si akademik.

Ešte v minulom storočí však autori sci-fi varovali ľudstvo pred nepotlačiteľnou eufóriou: nezabudlo by v tomto prípade ľudstvo, ako sa učiť samo? Nestane sa z neho živý robot, ktorému mozog napcháva niekto zvonku? Zabudne človek, ako jednoducho myslieť, reflektovať, porovnávať?

Medzitým naše deti, sediace pri svojich notebookoch, komunikujú telepaticky so svojimi rovesníkmi a ako to robia, zostáva záhadou.