Vplyv tabletu na mozog dieťaťa

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Drvivá väčšina rodičov, ktorí podľa mojich odporúčaní obmedzili svojim deťom prístup k tabletom a počítačom, poznamenáva, že deti sú citeľne pokojnejšie, usilovnejšie, že sa u nich vyvinul záujem o knihy, kreslenie, stavebnice a podobne. tak ďalej.

„Anna Viktorovna, je taký šikovný! Pozri - v tablete, v telefóne nájde karikatúry, ktoré potrebuje. Do jeho tabletu sme napumpovali vývoj hier, poradí si s akoukoľvek logickou úlohou. hádanky? Nie, nemá ich rád, ale úžasne ich zbiera do tabletu! knihy? No jasné, že sme ho skúšali čítať, ale nepočúva, uteká…nemá rád knihy. Je to šikovný chlapec, ale s deťmi sa hrať nechce. A obávame sa o jeho vývoj reči … “

Na konzultáciu ku mne prišli moderní mladí rodičia, ktorým záleží na rečovom a emocionálnom vývoji ich 3-ročného Mishutka. Nastal ťažký pôrod, lekári vykonali hypoxiu, no zároveň bol prvý rok života dieťaťa relatívne bezpečný. Len teraz som sa zle vyspal. Problémy s tónom boli menšie. Ale vo všeobecnosti je všetko v poriadku, nelíšil sa od svojich rovesníkov. A teraz si všimli, že chlapec nehovorí dobre - vety sú krátke, počet slov obmedzený a častejšie sa snaží gestami ukázať, čo potrebuje. Lekári uviedli autizmus aj retardáciu reči, iní povedali, že všetko je v poriadku, treba počkať do 3, 5 - 4 rokov.

A takých prípadov je v mojej praktickej práci veľa. Deti sa neradi hrajú s kockami, neskladajú mozaiky, nezaujímajú sa o knihy. Ale na radosť rodičov sú úžasne rýchle pri riešení hádaniek na tablete. A rodičia ich v tom všetkými možnými spôsobmi podporujú, často bez toho, aby si mysleli, ako veľmi ubližujú svojmu dieťaťu. Čo je to za škodu? V prvom rade tablet, ale aj počítač a televízor negujú vlastnú kognitívnu činnosť dieťaťa. Nepotrebuje nič vymýšľať, nepotrebuje sa snažiť niečo meniť, nejako ovplyvňovať priebeh hry. Všetko je dané. Stačí sa riadiť určitým algoritmom alebo sa dokonca len pozerať na obrazovku, kde sa ani nemusí snažiť udržať pozornosť, pretože jeho pozornosť upútali samé jasné, nasýtené, rýchlo sa meniace snímky. Len sa zamyslite nad tým, čo to môže v budúcnosti ohroziť. Vyrastá človek, ktorý nepotrebuje byť aktívny, za ktorého vždy niečo alebo niekto rozhodne.

Po druhé, dieťa sa prestane zaujímať o skutočný svet. Bude mať dieťa, ktoré skladá pyramídu prstom na obrazovke, záujem o obyčajnú pyramídu, kocky? nepravdepodobné. V skutočnom svete neexistujú také žiarivé farby, žiadne vtipné a veselé rozprávkové postavičky, žiadny potlesk a žiadna hudba, kým sa ďalší prsteň správne spustí na pyramídu. Dieťa začína vidieť skutočný svet ako fádny, nudný. Sledovali ste, čo teraz robia školáci počas prestávok medzi vyučovacími hodinami? Rozprávajú sa, hrajú piškvorky alebo možno behajú po triede? No, možno, našťastie, občas ešte utekajú. Ale väčšinou každý sedí s vlastným gadgetom. prečo? Pretože dieťa sa viac zaujíma o virtuálny svet ako o ten skutočný.

Po tretie, trpí emocionálno-vôľový a rečový vývoj. Toto je obzvlášť výrazné, keď sa tableta dostane do rúk dieťaťa vo veku 2-4 rokov. V dôsledku toho, že reálny svet sa stáva nezaujímavým, čoraz viac uprednostňuje komunikáciu, interakciu s ľuďmi, vývoj elektronických hier. A potom učiteľky v škôlke poznamenávajú, že dieťa sa nesnaží hrať s deťmi a samotní rodičia vidia, že ich dieťa sa na ihrisku hrá väčšinou samo. A ako inak rozvíjať reč, ak nie formou komunikácie s ostatnými? Ukazuje sa teda, že moderné dieťa vo veku 3 rokov je schopné nájsť hru, ktorú potrebuje, v telefóne svojej matky, ale nemôže ísť k inému dieťaťu a požiadať ho o hračku. Momentálne neuvažujem o deťoch s poruchou autistického spektra alebo o deťoch s oneskoreným vývinom. Hovorím o normatívne sa vyvíjajúcich deťoch a deťoch s ľahkými vývinovými poruchami.

Vráťme sa k chlapcovi Mišovi. Bolo by chybou myslieť si, že za to môže tablet. Hypoxia pri pôrode, narušený tonus a poruchy spánku v prvom roku života nám naznačujú, že má deficity v určitých štruktúrach mozgu, a to v podkôrových štruktúrach, ktoré sú základom pre rozvoj emócií aj kognitívnych funkcií. To znamená, že má predpoklady na vývinovú poruchu a všetko ostatné závisí od toho, ako veľmi mu rodičia dokážu zorganizovať rozvíjajúce sa prostredie. Na nasýtenie podkôrových štruktúr potrebuje dieťa dve základné veci: pohyb a vnem. Je potrebné čo najlepšie vyživovať jeho senzomotorickú sféru. Dieťa musí behať, skákať, liezť a nielen liezť po tej istej šmykľavke, ale najlepšie po skalách, horách, stromoch (samozrejme s podporou otca a mamy). Kaluže, blato - napodiv aj dieťa potrebuje. Musí sa hrať nielen so suchým pieskom, ale aj s mokrým pieskom. Čím sú vnemy rozmanitejšie, čím viac pohybov, tým lepšie sa bude vyvíjať podkôra, tým bude dieťa vyvinutejšie. Čo robí tablet? Kradne z podkôry. A vo všeobecnosti všetky rané vývojové aktivity, ktoré sú spojené s čítaním, písaním, učením sa cudzích jazykov - všetky kradnú zo subkortexu. Pretože čítanie, písanie, jazyky sú energeticky veľmi náročné činnosti. Vykonávajú sa cez nadložné štruktúry, konkrétne mozgovú kôru. A v tom období, kedy by sa u dieťaťa mala vyvinúť podkôra (pohyby + vnemy), používame tablety na rozvoj mozgovej kôry (čítanie, písanie, cudzie jazyky). A energetické zdroje mozgu sú obmedzené. Keď učíme dieťa vo veku 3 rokov angličtinu na tablete (a nielen na tablete), berieme zdroje z podkôry a dávame ich kôre. A vráti sa to, ak nie teraz, tak neskôr.

Drvivá väčšina rodičov, ktorí podľa mojich odporúčaní obmedzili svojim deťom prístup k tabletom a počítačom, poznamenáva, že deti sú citeľne pokojnejšie, usilovnejšie, že sa u nich vyvinul záujem o knihy, kreslenie, stavebnice a podobne. tak ďalej. Musíte len počkať na chvíľu, keď dieťa vyžaduje, aby zapol karikatúru, aby nepodľahlo jeho manipuláciám, aby sa nebálo jeho záchvatov hnevu. A ak to vydržíte, s prekvapením zistíte, že sa nám to mení pred očami a mení sa k lepšiemu.