Závesná kolíska - dôkaz múdrosti predkov

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Ešte pred „prevalením“technickej civilizácie Rusi, Ukrajinci, Bielorusi, Čuvaši, Baškiri, Tatári, horolezci, národy Komi, Čukčov, Chanty, Mansi, Nganasania, Dolgani a ďalší – na ďalekom severe Khakass a Mongoli - v Strednej Ázii, ako aj Egypťania, Maročania, Etiópčania a ďalšie národy v Afrike, Číňania, Vietnamci, Kórejci, Kambodžania a iní v juhovýchodnej Ázii, a tak na celom svete vychovávali dieťa v zavesenej hojdacej kolíske. To znamená, že pobyt dieťaťa v dojčenskom období v zavesenej hojdacej kolíske nesie v sebe kultúru humanizácie, ktorá sa u nás nevedome rozvíjala po tisícročia, v súlade s povahou dieťaťa. A ako sa to môže zdať paradoxné, veda tento spôsob kultúry nielenže neskúmala, ale ako mnohé iné v ľudovej výchovnej pedagogike ho jednoducho zavrhla. Ale pravda tu leží doslova na povrchu.

Je známe: 9-mesačné obdobie vnútromaternicového vývoja dieťaťa z hľadiska biologického (genetického) času je oveľa dlhšie ako celý nasledujúci život. Práve počas týchto 9 mesiacov vzniká z 2 buniek hotový človiečik. A celá táto fáza vývoja prebieha v tekutom médiu. Prostredie, ktoré podporuje vývojový proces dieťaťa, je prakticky nulová gravitácia. Teraz si predstavte: z nulovej gravitácie sa dieťa zrazu ocitne v prostredí obrovského gravitačného tlaku, vr. „Ťažké“(v zmysle poklesu tlaku) gravitačné rytmy.

To je dôvod, prečo sa po tele rozlievajú generalizované napätia, svalová stuhnutosť a kŕčovité pohyby sú charakteristické pre dojča, ktoré sa vynorilo z matkinho lona. A odstráni sa až pri vylaďovaní telesných rytmov vr. vôľovo-vôľový s pozemskými rytmami (gravitačný). Ale takéto naladenie si vyžaduje dlhý čas a vlastnoručne vyrobenú pomoc.

Závesná kolíska premieňa vektor statického gravitačného tlaku na gravitačný rytmus oscilačných vĺn. V procese hojdania v rytmickom režime dieťa zažíva zvláštne chvíle beztiaže (keď kolíska dosiahne maximálnu výšku a akoby na chvíľu „zamrzne“) a chvíle vystavenia najvyšším gravitačným silám (keď kolíska prechádza najnižším bodom k zemi). Následne sa pomocou zavesenej výkyvnej kolísky vektor jednosmerného gravitačného lisu „rozvinie“do gravitačnej životodarnej vlny prispôsobujúcej sa pozemským podmienkam.

Navyše sa ukázalo, že celý ľudský život je hierarchiou vzájomne podriadených, vzájomne synchronizovaných (frekvenčne) algoritmov: od super vysokých genetických rytmov po super nízke - zmysluplné vôľové akcie. Závesná kolíska je špeciálna technológia, ktorá je absolútne nevyhnutná pre postupný efektívny netraumatický vstup dieťaťa a prispôsobenie sa gravitačnému prostrediu zeme vr. spustiť gravitačné rytmy života.

V 80. rokoch dvadsiateho storočia sa pod naším vedením na základe Výskumného ústavu medicínskych problémov Severnej sibírskej pobočky Ruskej akadémie lekárskych vied uskutočnil nasledujúci experiment (N. F. Kazachkova). Jedna skupina mamičiek vychovávala bábätká v závesnej kolíske, iná v bežnej postieľke. Zároveň sa zistilo, že bábätká z prvej skupiny lepšie spali, menej plakali, lepšie sali mamičky. Ich gravitačne-svalové napätie, ktoré zviera telo, sa začalo rýchlejšie uvoľňovať a svalový kŕč sa zmenšil. Mali výrazne menej výrazný nystagmus očí. V dôsledku toho ich oči začali rýchlejšie fixovať predmety, t.j. zmysluplný pohľad sa začal objavovať rýchlejšie.

V priemere o 2-3 mesiace skôr mali hučanie a prvé artikulované slová. Takéto deti mali menšiu stuhnutosť a strach.1, 5 - 2 mesiace predtým deti začali vstávať a chodiť po zemi. S rozvojom cieľavedomých manuálnych úkonov vykazovali menšiu stuhnutosť svalov (kŕče).

Formovanie vnútorného gravitačného rytmu je formovanie nielen vnútorných vegetatívnych rytmov, ale aj duchovného postoja, formovanie ich odolnosti voči rôznym nepriaznivým faktorom vonkajšieho prostredia.

Pozitívny vplyv závesnej kolísky ovplyvnil prakticky všetky nasledujúce štádiá ontogenézy. Napríklad neskôr mali tieto deti menšie vnútorné napätie pri písaní. Vďaka tomu sa pri písaní menej nakláňali nad zošit (obr. 11). Okrem toho mali lepší rukopis, kresbu a dokonca aj sluch pre hudbu! Ich prejav bol voľnejší a zmysluplnejší. Takéto deti mali menší strach. Na vyššej úrovni mali tieto deti neuropsychickú odolnosť voči stresu.

Preto vymiznutie zavesených kolísok z výchovného arzenálu viedlo k zhoršeniu vývinu telesných koordinačných schopností u detí, rôznych vôľovo-motorických funkcií vr. reč a manuál. Viedlo k zníženiu funkčných schopností základných životne dôležitých systémov (kardiovaskulárny, respiračný, gastrointestinálny trakt, exkrécia atď. - Obr. 12).

A - deti vychovávané v závesnej kolíske;

B - deti vychovávané v podlahovom hojdacom kresle alebo postieľke.

V širšom zmysle to viedlo k poklesu telesne-funkčného a duchovno-duševného potenciálu na úrovni celého národa. To všetko umožnilo nový pohľad na veľkosť národných vzdelávacích kultúr, vrátane. o osobitnej vývinovej úlohe ruského švihu.

uspávanka

Uspávanka je duchovná sila, ktorá vytrhne bábätko z „húževnatého“zovretia inštinktívneho strachu a pozdvihne jeho city do priestoru „znejúcej“ochrannej materinskej lásky. Slovo uspávanky je jediné hovorené slovo, ktoré plne spája ducha obrazu a dušu lásky. Naše štúdie ukázali, že medzi deťmi, ktorým matky nespievali uspávanky, bol strach a agresivita (na obrázkoch) 4-krát väčšia ako u tých, ktoré aspoň občas bábätku spievali uspávanky. Ale strach je jeden z najsilnejších zvieracích pudov, s ktorým sú všetky ostatné pudy „spojené“v nerozlučnom zväzku.

Naše diela presvedčili, že bez neustáleho spievania uspávaniek matky (najlepšie v rytme kolísania závesnej kolísky) sa dieťa nedokáže adekvátne prevteliť do duchovno-duchovnej, celistvej, od strachu a psychokomplexov zbavenej osobnosti.

Dnes sa uspávanky nahrávajú na elektronické médiá, aj keď profesionálnym, ale nie materským hlasom. Je jasné, že takéto záznamy sú primárne určené pre budúce a súčasné mamičky, nie však pre bábätká. Samozrejme, môžu byť použité v predškolských zariadeniach, vrátane pre siroty, ako aj deti vychovávané v rôznych špecializovaných zariadeniach atď.

Bábätko, ako vzduch, ako materské mlieko, potrebuje uspávanku, ktorú zaznieva srdce matky.

Pripomeňme ešte raz: na 9 mesiacov vnútromaternicového života dieťa hlboko vtlačilo do pamäti pocitov jediný blízky a drahý hlas – hlas matky. A len on a žiadny iný hlas dokáže sprostredkovať dieťaťu pocit lásky, bezpečia a šťastia. Preto by mala uspávanky spievať iba matka sama. Často počujem od mladých matiek: Ako budem spievať, keď nepoznám slová alebo melódiu uspávaniek? A to sú dôsledky hlbokého odcudzenia matky od detí v štádiu ich raného detstva.

Preto od roku 1979 dôrazne odporúčame, aby boli dievčatá vychovávané oddelene od chlapcov v predškolských zariadeniach. Tanky, pištole, autá, guľomety sú nekompatibilné s bábikami a uspávankami.

A iba v predškolských zariadeniach dôrazne odporúčame, aby dievčatá spolu so svojimi matkami, babičkami (ak je to možné) s pedagógmi vyrábali mäkké bábiky vlastnými rukami, skladali uspávanky a pravidelne ich spievali.

Ako príklad uvádzame uspávanky, ktoré tvorili deti spolu so svojimi matkami a starými mamami začiatkom 90. rokov v materských školách vo Voskresensku.

I / S # 39 Baiu-baiu, bainki, Spi, synček. Nech sa ti sníva Bude najmilší. Spi môj malý chlapec Môj kvietok je šarlátový. (Laponogová M. - matka) Bayu-bye, byu-bye, Choď spať moja bábika. Nechaj moju krásu Jej sny budú milované. Nech sa jej sníva o líške Veď v lese je krásna. Nechajte zajačika snívať Zajačik je na úteku. Spi, spi, moje dieťa, Čiernooká kráska. (Pchelkina R. - vychovávateľka) Prišla noc Prišla noc Všetko okolo bolo ticho. Zver spia, vtáky spia Dospelí a deti. Všetko je tmavé, všetko je tmavé nič nepočujem. Noc príde Musím ísť do postele. spievam pieseň Ticho, bábätko, nehovor ani slovo. (Khashinova Tanya, 6 rokov) D\S číslo 57 Ticho, baby, nehovor ani slovo Kúpim svoje dievča Kúpim sladké A pekne Kupujem málo Nepripravený. Pozerá z okna Na dvore je už dlho tma Spi zlatko, spi Dlhý spánok pre seba. Bayu, bayu, bayu - kúpiť Choď skoro spať. (Sedneva T. N. - vychovávateľka)

Spi, spi moja holubička! Na poliach je snehová guľa. Zavrel celú trávu A naplnil kvet. Čoskoro vyjde slnko A všetko bude opäť kvitnúť! Cez zimu vyrastieš A pôjdeš s mamou na prechádzku. * Padá noc. Si unavená, dcéra. Nohy sa rozbehli už od rána Je čas, aby oči spali. Postieľka na vás čaká. Spi, dcéra, zlatko! Urobte si hlboký spánok Nechajte sa vidieť vo sne Mama, otec a kvety! (Budylkina N. F. - vychovávateľka) D\S číslo 31 Ticho, baby, nehovor ani slovo Bayu, moje dieťa. Spi, syn, choď spať Pokojne zatvorte oči. Budem ležať v kolíske, Skladbu zložím. Zložím pieseň, Pozvem vás na spánok. Driemot blúdil po dome, Išla do kolísky. Išiel som do kolísky Potichu začala pieseň. Ticho, baby, nehovor ani slovo Neležte na okraji A ľahnite si do stredu Na perinkovej posteli. Ticho, bábätko, nehovor ani slovo, Kúpim svoje dieťa Spi malé oko, zaspi druhé Spi, syn, drahý. (G. Makeeva, pedagóg) Bayu, bayu, kupujte Spi, chlapče, choď spať. Spi skoro, spi kamarát Slnko vyjde na lúku. Bude nám jasne svietiť Budú tam stavať vtáčie hniezda. Veľa svetla a tepla Jar prinesie sen. *

Ach, kolíska, áno kolíska Po horách kráča jeleň. Na rohoch nosí šlofíka Prináša to do každého domu. Zdriemne si do kolísky, Ticho spieva pieseň. * Slávik spieva v lese, Ay liu, liu, jej liu, liu. Necháme opadnúť všetky listy Baiushki dovidenia. Spi, syn, moja malá holubica, Vyrásť vo veľkom. Na tmavej oblohe je mesiac Svieti do zlata. Pokryje zem snehom Ako striebro. Pozri: zhromažďujú sa rozprávky Mimo vášho okna. Tu ide diaľkový vlak. Hračky v ňom spia. A pečú mamine tvarohové koláče Pre vašich chlapov. Spi, syn, moja krásna, Baiushki dovidenia. Nechajte spánok prísť k vám Do svojej kolísky. * Bayu, Bayu, Bayinki Zajačiky cválali hore. Pieseň bola naspievaná Rozkývali Vanechku. Bayu, Bayu, Bayinki Zaspi nas maly. Trochu podrastieš Budete skákať po ceste. (Skoková V. I. - vedúca I / s č. 5)

* Ticho, bábätko, nehovor ani slovo, Budem spievať pieseň svojmu synovi Ako bude môj miláčik spať stiahnem si to. Ty, môj drahý, drahý, Zatvorte rýchlo oči. A ak ho zatvoríte, sen príde Prinesie svoju rozprávku. Býva v ňom zainka. Obhrýza tam mrkvu. A líška rada spieva A pozrite sa na vianočný stromček. Na dvore je už noc. Pes spí v búde. Vtáčiky aj vrch spia. Ľahnite si radšej na bok. Ticho, bábätko, nehovor ani slovo, Budem spievať pieseň svojmu synovi. Ako bude môj miláčik spať. stiahnem si to. (Gavrish D. - pedagóg) I / S # 5 Kúpim - kúpim, kúpim - kúpim! Hojdám našu dcéru. Spi, dievčatko, choď spať! Kúpiť-kúpiť, kúpiť-kúpiť! Hračky a zvieratá spia A chrobáky a pavúky. Ticho je všade okolo Poď, dcéra, poďme spať! (Teterkina S. A. - pedagóg) Hračky spia v rohu Spávajú na poličke rozprávok. A moja dcéra spí Zatvor oči! Hrali ste celý deň. Si veľmi unavený. Čo najskôr zaspať A dobrú noc! Zajtra bude nový deň, Opäť za odmenu! Bayu, Bayu, Bayu, kúpiť, Spi moja radosť!

Skúsenosti presviedčajú: neustála jemná komunikácia dievčat s ručne vyrobenými mäkkými bábikami, spievanie uspávaniek je základným krokom k navodeniu materinských citov v takzvanom mimozmyslovom štádiu, t.j. v štádiu premeny a zduchovnenia primárnych pocitov.

Matky, ktoré svoje deti predčasne odstavili od svojej lásky, od pŕs, od uspávaniek a láskyplných „slovných slov“, zaplatia za to. A čím skôr dnes naučíme spievať uspávanky 4-6 ročné dievčatká, tým láskavejšie, láskavejšie materstvo zajtra dostaneme.

Bazarny V. F. Dieťa človeka. Psychofyziológia vývoja a regresie, fragment - stiahnite si túto knihu