Učiteľ o skúške a vzdelávaní

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Program „Chytrý a šikovný“v našej televízii by mal byť zakázaný. Ľudia sledujú tento program a myslia si, že naše deti sú ach! Koľko ľudí vie, že naše deti majú široký rozhľad. A ja, vidíte, som učiteľ. Komunikujem s deťmi (všetky vekové kategórie) v službe a čudujem sa - kde nabrali toľko detí s takými znalosťami a takou erudíciou v programe?

Žijem v nejakej paralelnej realite?

Pokles vzdelanosti a katastrofálny nedostatok rozhľadu u našich detí nesúvisí so skúškou, ako sa teraz radi hovorí. U nás je všetko jednoduché - hlavná vec je nájsť niekoho, koho obviňujeme. Nájdená - jednotná štátna skúška. A skúška je len skúška, skúška vedomostí. Ale získanie týchto vedomostí… Tu začínajú problémy. Týchto problémov je viacero.

Prvým je predvádzanie sa a peniaze (kam bez nich môžeme zájsť). Teraz nie je v móde byť len školou. Je oveľa chladnejšie byť na lýceu alebo na gymnáziu. Veď posúďte sami – mamy sú dve. A jeden z druhých hovorí: "Moja dcéra študuje na lýceu, má angličtinu od prvej triedy!" A druhá matka, ktorej dcéra je v bežnej škole, okamžite pociťuje komplex menejcennosti … A potom - viac peňazí z rozpočtu je vyčlenených na gymnázium a lýceum. Ale nazvať to lýceom alebo gymnáziom nestačí. Musíte skutočne dokázať, že vaša škola je hodná tohto titulu! Ale ako? Iba núteným učením. To, čo sa deti naučia v bežnej škole v treťom ročníku, sa na lýceu učí už v prvom ročníku. Ale aké je to cool na akýchkoľvek stretnutiach povedať: "U nás na lýceu si deti už na prvom stupni prežijú svoje časy v angličtine!" aké sú časy? Deti v tomto veku na to ešte nedozreli, ešte poriadne nepoznajú písmenká! V ruštine stále nerozumejú, čo je prítomnosť a minulosť. Mimochodom, toto je ďalší problém. Je potrebné nejako zosynchronizovať predmety v škole. Aby najskôr prešli časy na lekcii ruského jazyka a potom v angličtine. Ruština je však pre deti materinským jazykom, v ruštine by pre nich bolo ľahšie porozumieť tejto zložitej téme.

Druhým dôvodom poklesu úrovne vzdelávania sú učitelia. Verte či nie, s prácou je to teraz veľmi zlé! Získať prácu je ťažké. Ak sa niekde otvorí dobré voľné miesto, tak sa k nemu snažia pripútať svoju osobu. A nezáleží na tom, že tento človek je často na túto prácu nevhodný. Nevadí! Ale toto je dcéra (alebo syn) riaditeľa, riaditeľa alebo z administratívy, ktorú zavolali a požiadali o zamestnanie starostovej praneter. A takýto človek bude pracovať. Bude fungovať za každého počasia! Ak treba znížiť, tak dobrého učiteľa s bohatými pracovnými skúsenosťami vyhodia, no starostova vnučka zostane pozadu! A vnučka primátora pracovať nebude. Za čo? Dostala prácu nie preto, aby pracovala, ale aby získala peniaze. Bohužiaľ, teraz je veľa takýchto učiteľov …

Tretím dôvodom nedostatku obzorov u detí je, že prestali čítať knihy. Len nedávno som (veľmi sa hanbím) zistil, že 40 percent vedomostí ľudia získavajú z kníh! A ešte stále som bola prekvapená, keď som čítala knihy Jane Austenovej – tam všetky jej hrdinky pripisovali čítaniu veľký význam. Jedna z nich - Emma - dokonca vytvorila zoznamy kníh na čítanie, stretávala sa s kamarátkami dievčaťa, aby čítala knihy! A tiež som si pomyslel - prečo? Prečo je to také dôležité? Ale nedávno som si uvedomil….

Naše deti už nič nevedia. Aj tie najjednoduchšie slová. Uvediem príklad. Oleg, trieda 5. "Oleg, vieš čo je šakal?" „Och, ja viem! Šakal je taká veľká opica!" A nepozeral karikatúru o Mauglím. Knihu som tiež nečítal. Ďaleko. Máša, 5. ročník. „Je to Hitler s fúzmi? Pletiem si Hitlera a Lenina.. „Viac. Artem, 4. ročník. „Slovo „auto“, Artem, pochádza zo slova „kočiar“. Vieš, čo je to kočiar?" "Nie Neviem." "Pozerali ste karikatúru o Popoluške?" Už sa nepýtam, či som knihu čítal ….. Je jasné, že som ju nečítal. "Nie, nepozeral som karikatúru."Andrey, trieda 8. "Andrew, anglická kráľovná je už žena vo veľmi strednom veku." "Prečo si títo Angličania vyberajú za kráľovné také babičky?"

Deti, teda aspoň moji žiaci, málo pozerajú televíziu. Nečítajú sa vôbec žiadne knihy. V počítači nesedia, rodičia im to nedovolia. Čo robia? Verte tomu alebo nie - robia si domáce úlohy! Učebné osnovy v škole sú teraz takmer vo všetkých predmetoch také, že deti samy bez pomoci rodičov nezvládnu domáce úlohy zo žiadneho predmetu. Navyše, mnohí učitelia nepovažujú za potrebné vysvetľovať tému, nech to vysvetlia rodičia alebo vychovávatelia doma. Ak to rodičia nevedia vysvetliť, najmú si tútora. Už v 3. – 6. ročníku majú niektoré deti dvoch vychovávateľov. Deti sa venujú aj športu, plávaniu, futbalu či hokeju. Tu - deti jednoducho nemajú čas na knihy, televíziu alebo počítač!

Deti sa učia. Rodičia sa veľmi snažia poskytnúť svojim deťom dobré vzdelanie. S úplným nedostatkom obzorov …