Odstránenie negramotnosti: Ako vytvoriť najdokonalejší vzdelávací systém na svete

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Úžasná vec: kľúčové slovo „česť“v publikáciách o modernej liberálnej realite, z nejakého dôvodusa vôbec nevyskytuje. Zatiaľ čo v textoch o sovietskej ére sa s ním možno stretnúť a úplne organicky tam zapadá. Ako v tom, ktorý je navrhnutý nižšie.

Republiky ZSSR mali najvyspelejší vzdelávací systém na svete. Od západnej sa líšila nielen najvyššou úrovňou vedomostí absolventov škôl, ale aj tým, že jej úlohou bolo formovanie osobnosti.

Úlohou učiteľov bolo vychovať rázneho, odvážneho, cieľavedomého a taktného človeka.

Spolu s tým sa vzdelávací systém v republikách ZSSR snažil vychovať človeka, ktorý dokáže pochopiť a oceniť krásu v prírode a spoločnosti, človeka, ktorý rozumie a oceňuje umenie, má estetické úsudky a usiluje o umeleckú tvorivosť.

Treba si uvedomiť, že takýto človek bol vychovaný už pred vojnou. Pripravená bola celá generácia statočných občanov, vášnivo milujúcich svoju vlasť, pripravených a schopných brániť ju pred nepriateľmi, ľudí z verejných povinností, disciplinovaných, vytrvalých, ráznych, pravdovravných, čestných a pracovitých.

Telesnej výchove bola venovaná veľká pozornosť a nie je náhoda, že vojaci Červenej armády sa ukázali byť fyzicky pripravenejší, vytrvalejší ako vojaci všetkých štátov, ktoré bojovali so ZSSR v rokoch 1941-1945, vrátane Nemecka.

Právo na bezplatné vzdelanie garantovala ústava. Vzdelávací systém bol založený na princípe úplnej rovnosti všetkých národov ZSSR v oblasti vzdelávania (ako v iných oblastiach verejného života), rozvoja národných kultúr.

V predškolských zariadeniach, školách a kultúrnych a vzdelávacích inštitúciách pre dospelých každý z mnohých národov ZSSR používal svoj rodný jazyk. V neruských školách sa popri vyučovaní študentov v ich rodnom jazyku bez problémov študoval ruský jazyk.

Vidieckym učiteľom boli bezplatne poskytnuté byty, kúrenie a osvetlenie. Počas Veľkej vlasteneckej vojny dostávali sovietski učitelia potraviny a priemyselné zásoby na rovnakom základe ako priemyselní robotníci.

Prvou úlohou v oblasti školstva vo všetkých republikách ZSSR bola úloha odstraňovať negramotnosť. Percento gramotnosti medzi väčšinou národov Východu a medzi národmi Severu bolo veľmi nízke. Zväzové republiky, najmä stredoázijské, museli rýchlosť otvárania nových škôl vyvinúť mnohonásobne viac ako napríklad RSFSR, aby ju v krátkom čase dobehli.

Zvlášť silne sa rozvíjala základná škola neruských národov ZSSR, najmä národov východu.

Národy Severu a niektoré ďalšie národy, ktoré predtým nemali ani vlastný písaný jazyk, bol vytvorený prvýkrát.

Počet stredných škôl v školskom roku 1938/39 v porovnaní s rokom 1914/15 vzrástol v RSFSR 1,5-krát, v Turkménskej SSR - 23-krát, v uzbeckej - 29-krát, v Kirgizsku - 16-krát a v r. Tadžická SSR - 462 krát. Počet žiakov prvých a štvrtých ročníkov základných, sedemročných a stredných škôl vzrástol v Uzbeckej republike 70,8-krát, v Tadžickej republike - 587,5-krát.

Úloha eliminovať negramotnosť bola splnená ešte pred vojnou. Miera gramotnosti obyvateľstva ZSSR vo veku 9 rokov a viac v roku 1926 bola 51,1 % av roku 1939 už 81,2 %. Od roku 1920 do roku 1940, teda za 20 rokov, sa naučilo čítať a písať asi 50 miliónov negramotných dospelých. Do roku 1940 boli väčšinou negramotní len ľudia vo veku 50 až 80 rokov.

Miera gramotnosti naprieč republikami je takmer rovnaká. Začiatkom 50. rokov sa všetky národy ZSSR stali gramotnými, mali vlastnú inteligenciu, prekvitala literatúra a umenie. A to aj napriek tomu, že v čase vzniku ZSSR až 40 národov nemalo ani vlastný spisovný jazyk.

Počas Veľkej vlasteneckej vojny sa uskutočnilo množstvo aktivít pre všeobecné povinné vzdelávanie. V roku 1943 bola kontrola sprísnená: miestni predstavitelia verejného školstva a školskí inšpektori boli povinní monitorovať školskú dochádzku a bojovať proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky. Domácnosti boli povinné do troch dní predložiť informácie o školopovinných deťoch, ktoré sa dostavili do bydliska.

Od začiatku školských rokov 1944-1945 sa vek školopovinných detí znížil na sedem rokov (predtým sa všeobecná povinná školská dochádzka začínala vo veku ôsmich rokov). Jedným z dôvodov tohto rozhodnutia bola potreba odstrániť každoročnú priepasť, ktorá existovala medzi materskou školou a prvým stupňom školy.

Uskutočnenie tejto akcie si vyžiadalo nové veľké prostriedky, keďže počet žiakov prvého ročníka od jesene 1944 vzrástol, nepočítajúc obvyklé zvýšenie, o niekoľko miliónov. Od učiteľov to vyžadovalo veľa metodickej práce, keďže pri vyučovaní je potrebné prihliadať na vekové charakteristiky detí.

Je príznačné, že taká dôležitá udalosť, akou bolo pokrytie 7-ročných detí všeobecným povinným vzdelávaním, ktoré si vyžiadalo mnohomiliónové dodatočné náklady na verejné vzdelávanie, sa uskutočnilo na vrchole vlasteneckej vojny.

Opäť sa v tom odráža obrovský záujem štátu o kultúru a vzdelanie a pevná dôvera vo víťazstvo nad nepriateľom.

Len nemeckí útočníci v RSFSR zničili a zničili viac ako 20 tisíc škôl

Správa Mimoriadnej štátnej komisie pre zisťovanie a vyšetrovanie zverstiev nemecko-fašistických útočníkov uvádza, že na území podrobenom nemecko-fašistickej okupácii bolo začiatkom roku 1941 82-tisíc základných a stredných škôl s 15 mil. študentov.

Nemeckí fašistickí útočníci vypálili, zničili a vyplienili tieto školy so všetkým majetkom a vybavením. Po vyhnaní okupantov sa v školách okamžite obnovilo vyučovanie, aj keď v priestoroch nevyhovujúcich na vyučovanie. Školy boli obnovené v čo najkratšom čase.

Počet škôl, majetku a vybavenia škôl z roka na rok rástol. Do 1. augusta 1952 vytlačené: v RSFSR 90 miliónov 451 tisíc učebníc, v Ukrajinskej SSR - 16 miliónov 371 tisíc a veľké množstvo učebníc pre základné a stredné školy vo všetkých ostatných zväzových republikách (napríklad 2 milióny 763 tisíc v Azerbajdžanskom SCP, 3 milióny 925 tisíc v Uzbeckej SSR atď.) a celkovo pre zväzové republiky ZSSR - 132 miliónov 519,5 tisíc učebníc.

Dňa 2. augusta 1945 bol schválený „Poriadok pre žiakov“, povinný pre všetkých žiakov všetkých typov škôl (základných, siedmych a stredných). Tieto pravidlá sú zaujímavé a poskytujú predstavu o školách republík ZSSR po vojne.

Definujú povinnosti žiakov sovietskej školy vo vzťahu k ich štúdiu a správaniu v škole, vo vzťahu k učiteľom, rodičom a starším ľuďom. Stanovujú štandardy správania žiakov mimo školy aj doma. Obsah pravidiel je nasledovný:

„Každý študent musí:

1. Vytrvalo a vytrvalo získavať vedomosti, aby sme boli vzdelaným a kultivovaným občanom a prinášali sovietskej vlasti čo najväčší úžitok.

2. Učte sa usilovne, pozorne navštevujte hodiny a nemeškajte so začiatkom školy.

3. Bezpodmienečne dodržiavať príkazy riaditeľa školy a učiteľov.

4. Príďte do školy so všetkými potrebnými učebnicami a písacími potrebami. Pred príchodom učiteľa si pripravte všetko potrebné na hodinu.

5. Do školy sa ukáž čistý, učesaný a úhľadne oblečený.

6. Udržujte v triede poriadok a poriadok.

7. Ihneď po zavolaní vojdite do triedy a zaujmite svoje miesto. Vstup a odchod do učebne počas vyučovacej hodiny len so súhlasom vyučujúceho.

8. Počas lekcie seďte vzpriamene, bez toho, aby ste sa opierali alebo sa rozpadli; pozorne počúvajte vysvetlenia učiteľa a odpovede žiakov; nehovorte ani nerobte iné veci.

9. Pri vstupe do triedy učitelia, riaditelia škôl a pri odchode z triedy ich pozdravte postavením sa.

10. Pri odpovedi učiteľovi sa postavte, držte sa vzpriamene, sadnite si len s dovolením učiteľa. Zdvihnite ruku, ak chcete odpovedať alebo položiť otázku učiteľovi.

11. Presne si zapíšte do denníka alebo špeciálneho zošita, čo dal učiteľ na nasledujúcu hodinu, a ukážte túto poznámku rodičom. Všetky domáce úlohy si robte sami.

12. Rešpektujte riaditeľa školy a učiteľov. Keď sa na ulici stretnete s učiteľmi a riaditeľom, pozdravte ich zdvorilým úklonom, zatiaľ čo chlapci si dajú dole klobúk.

13. Správajte sa slušne k starším, správajte sa skromne a slušne v škole, na ulici a na verejných miestach.

14. Nepoužívať nadávky a hrubé výrazy, nefajčiť. Nehrajte karty o peniaze a veci.

15. Chrániť školský majetok. Dávajte si dobrý pozor na svoje veci a veci svojich kamarátov.

16. Buďte pozorní a nápomocní k starším, malým deťom, slabým, chorým, poskytnite im cestu, miesto, poskytnite všemožnú pomoc.

17. Poslúchať rodičov, pomáhať im, starať sa o bračekov a sestričky.

18. Na izbách udržiavajte čistotu, udržiavajte v poriadku oblečenie, obuv, posteľ.

19. Preukaz žiaka majte pri sebe, starostlivo si ho uschovajte, nedávajte ho iným osobám a na požiadanie riaditeľa školy a pedagógov ho predložte.

20. Váž si česť svoju školu a triedu ako svoju vlastnú.

Za porušenie pravidiel je študent potrestaný, až po vylúčenie zo školy

Od jesene akademického roku 1943/44 sa v 76 mestách (v hlavných mestách zväzových a autonómnych republík a vo veľkých mestách) zaviedlo oddelené vzdelávanie chlapcov a dievčat na stredných školách. Boli vytvorené samostatné (mužské a ženské) stredné školy.

Úroveň vzdelávacích vedomostí a následne aj učebné osnovy a programy pre mužské a ženské školy zostali rovnaké, požiadavky na žiakov, chlapcov a dievčatá z hľadiska vedomostí, ako aj práv absolventov škôl zostali rovnaké.

Ku koncu školských rokov 1944/45 sa oddelené vzdelávanie chlapcov a dievčat vykonávalo už v 146 mestách av roku 1952 v 176 mestách. Je samozrejmé, že zavedením oddeleného vzdelávania sa nezaviedla žiadna izolácia žiakov, chlapcov a dievčat. Mimoškolské aktivity boli realizované s deťmi oboch pohlaví.

Spojená stredná škola prežila v malých mestách a na vidieku. Preto bola drvivá väčšina sedemročných a stredných škôl v ZSSR a v roku 1952 spojená.

Oddelené vzdelávanie nebolo v ZSSR úplne zavedené, pretože takéto zavedenie nebolo možné uskutočniť bez výrazných investícií zo štátnych prostriedkov: v mnohých lokalitách bolo potrebné postaviť ďalšie školy.

V období rokov 1948 až 1951 sa dokonca na stredných školách zaviedlo vyučovanie psychológie a logiky.

Kurz dejín ZSSR prispel k rozvoju lásky k vlasti, podporil pocit hrdosti na hrdinskú minulosť ruského ľudu, zoznámil sa s obrovskými úspechmi ZSSR v oblasti politického života, ekonomického rozvoja a kultúry, ukázal ZSSR ako krajinu vedúcu hnutie všetkých krajín za mier.

Za vlády NS Chruščova sa produkt Spojených štátov o masových represiách v časoch Sovietskeho zväzu a neskôr mýtus o hladomore dostal do všetkých školských učebníc a hrdosť na ich krajinu vystriedalo, ako sa plánovalo na Západe, sklamanie, či dokonca nenávisť k sovietskej minulosti. Školy a ústavy, chtiac či nechtiac, začali v mladých ľuďoch pestovať komplex menejcennosti.

Hrdinská minulosť ruského ľudu bola pokrytá čiernou farbou. Rusi stratili vieru v seba, vo svoje sily a schopnosti. Bezkonkurenčné úspechy v ekonomickom budovaní 30. rokov, vojnové a povojnové obdobie, ba dokonca aj Víťazstvo v roku 1945 zdiskreditoval Západ, jeho poskoci v stupňoch moci a lojálni služobníci – disidenti, ktorí za peniaze či nevedomky pokračoval v stigmatizácii hrdinskej sovietskej minulosti …

Ale v 40. a začiatkom 50. rokov boli školáci bez akýchkoľvek výhrad hrdí na veľkú históriu svojej krásnej vlasti. Vysvedčenie o maturite sa vtedy volalo imatrikulačný list.

Pokyn o konaní imatrikulačných skúšok schválil ľudový komisár školstva 9. októbra 1944. Ako vidieť, počas Veľkej vlasteneckej vojny štát venoval vzdelávaniu veľkú pozornosť a do jeho rozvoja investoval nemalé prostriedky vo všetkých zväzových republikách.

Bola to starosť pre mladšie generácie, o budúcnosť krajiny po víťazstve.

A v ťažkom povojnovom období zostali školy stredobodom pozornosti štátu. Veľké finančné prostriedky boli vynaložené najmä na výstavbu školských budov.

Budovy stredných škôl, postavené vo vojnových a povojnových časoch, boli akýmisi školskými palácmi s presvetlenými učebňami, učebňami a laboratóriami usporiadanými v súlade so všetkými požiadavkami školskej hygieny.

Vonkajšia a vnútorná výzdoba týchto budov sa vyznačovala krásou a zároveň pôvabnou jednoduchosťou. Len za 11 povojnových rokov sa postavilo 23 500 školských budov. Od roku 1951 krajina postupne prešla na všeobecné stredoškolské vzdelanie. To bol obrovský úspech pre štát, ktorý prežil najťažšiu vojnu.

Veľký význam pri výchove detí mali pionierske a komsomolské organizácie, ktoré existovali v školách všetkých republík ZSSR. Už v roku 1941 bolo v pionierskej organizácii cez 12 miliónov detí, v roku 1952 - 19 miliónov.

Pionierska organizácia prijímala deti od deväť do 14 rokov vrátane. Ústredným miestom v ňom bol boj o kvalitu štúdia, uvedomelú disciplínu, technickú a umeleckú tvorivosť, rozvoj telesnej výchovy detí, správnu organizáciu voľného času detí, organizovaný samotnými deťmi pod vedením Komsomolu v úzkom spojení. so školskými organizáciami a orgánmi verejného školstva.

V lete sa organizovali pionierske tábory, mesačný pobyt, na ktorom niekoľko pionierskych turnusov cez leto umožnilo mestským deťom letnú dovolenku v prírode.

V táboroch sa vykonávalo množstvo sociálnej práce, žiaci sa zbližovali v súdružskom živote a prejavovali iniciatívu v rôznych táborových aktivitách. Aj v lete ťažkého povojnového roku 1946 navštívilo len v RSFSR všeobecné a sanatóriá 1 milión 480 tisíc školákov.

Vo všetkých mestách republík ZSSR boli paláce a domy priekopníkov. V dizajne domčekov pionierov bolo cítiť veľkú lásku k deťom, starostlivosť o ne, pochopenie pre detské záujmy a túžbu rozvíjať detskú kreativitu.

Predstavu o palácoch pionierov vo veľkých mestách a hlavných mestách zväzových republík dáva napríklad Leningradský palác pionierov, ktorý od 12. februára 1937 sídlil v jednom z bývalých cisárskych palácov - Aničkovom paláci.

Na začiatku druhej svetovej vojny bola v stenách Aničkovho paláca umiestnená nemocnica a v máji 1942 Leningradský palác priekopníkov obnovil prácu s deťmi.

Mala odbory: techniku, prírodovedu, výtvarnú výchovu, telesnú výchovu, knižnicu a politickú masu.

Inžinierske oddelenie Leningradského paláca pionierov pozostávalo z týchto oddelení a laboratórií: letecké technické s laboratóriami - aerodynamické, letecké motorové, lietadlá a vetrone; doprava s laboratóriami - automobilová, železničná, lodná, mestská elektrická doprava; foto a filmové oddelenia s laboratóriami - fotografia, film, fotografia a filmovanie; styčné úrady s laboratóriami - rozhlas,telefón, telegraf; energeticky-elektrický s piatimi laboratóriami; kancelária mechanikov; skrinková grafika; tesárske a mechanické laboratórium; zámočnícke a mechanické laboratórium; laboratórium lakovacích zariadení; strojno-montážne strojné konštrukčné laboratórium.

Základné komsomolské organizácie boli vytvorené na stredných školách (všeobecných a odborných) a na vysokých školách.

Komsomol bol organizáciou, ktorá pozdvihuje ideovú a politickú úroveň, vedomosti a disciplínu mladých ľudí, rozvíja ich kreativitu a iniciatívu, zapája mladých ľudí do verejného života, vzdeláva mladých ľudí na základe ich účasti na praktickej práci.

Komsomolci výrazne prispeli k rozvoju krajiny a víťazstvu vo vojne.

V roku 1928 na VIII. kongrese Komsomolu Stalin povedal mládeži: „Ak chcete stavať, musíte vedieť, musíte ovládať vedu.