Koho sa tínedžeri boja?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

V dôsledku toho sa nevedia zamestnať, vyhýbať sa stretnutiu so sebou samým, z čoho zasa nepoznajú a dokonca sa boja svojho vnútorného sveta.

Podľa podmienok experimentu účastník súhlasil s tým, že strávi osem hodín (nepretržite) sám, sám so sebou, bez použitia akýchkoľvek komunikačných prostriedkov (telefón, internet), okrem počítača alebo iných zariadení, ako aj rádia a televízie. Všetky ostatné ľudské činnosti – hranie, čítanie, písanie, remeslá, kreslenie, modelovanie, spievanie, hranie hudby, chôdza atď.

Počas experimentu si účastníci, ak chceli, mohli robiť poznámky o svojom stave, činoch a myšlienkach, ktoré im prišli na myseľ.

Hneď na druhý deň po experimente museli prísť za mnou do kancelárie a povedať mi, ako všetko prebiehalo.

Ak sa vyskytlo silné napätie alebo iné rušivé symptómy, experiment by sa mal okamžite zastaviť a mal by sa zaznamenať čas a ak je to možné, dôvod jeho zastavenia.

Na mojom experimente sa zúčastnili prevažne tínedžeri, ktorí chodia do mojej ambulancie. Ich rodičia boli varovaní a súhlasili, že svojim deťom poskytnú osem hodín samoty.

Celá myšlienka sa mi zdala úplne bezpečná. Priznávam, že som sa mýlil.

Experimentu sa zúčastnilo 68 dospievajúcich vo veku 12 až 18 rokov: 31 chlapcov a 37 dievčat. Experiment dotiahol do konca (to znamená, že sme strávili osem hodín sami so sebou) TRI tínedžeri: dvaja chlapci a dievča.

Siedmi prežili päť (alebo viac) hodín. Ostatné sú menšie.

Adolescenti vysvetlili dôvody prerušenia experimentu veľmi monotónnym spôsobom: „Už som nemohol“, „Zdalo sa mi, že vybuchnem“, „Roztrhne mi hlava“.

Dvadsať dievčat a sedem chlapcov vykazovalo priame autonómne symptómy: návaly horúčavy alebo zimnica, závraty, nevoľnosť, potenie, sucho v ústach, chvenie rúk alebo pier, bolesť brucha alebo hrudníka a pocit „vlnenia“vlasov na hlave..

Takmer všetci pociťovali úzkosť, strach, ktorý u piatich dosiahol takmer závažnosť „panického záchvatu“.

U troch z nich sa rozvinuli samovražedné myšlienky.

Novosť situácie, záujem a radosť zo stretnutia so sebou samým sa do začiatku druhej či tretej hodiny vytratili takmer u každého. Len desať z tých, ktorí experiment prerušili, pociťovalo úzkosť po troch (alebo viacerých) hodinách osamelosti.

Hrdinské dievča, ktoré experiment dokončilo, mi donieslo denník, v ktorom osem hodín podrobne opisovala svoj stav. Tu sa mi už začali miešať vlasy (s hrôzou).

Čo robili moji tínedžeri počas experimentu?

varené jedlo, jedol;

čítal alebo sa pokúšal čítať, robil nejaké školské úlohy (bolo to cez prázdniny, no mnohí zo zúfalstva schmatli učebnice);

pozrel sa z okna alebo sa potácal po byte;

vyšiel von a išiel do obchodu alebo kaviarne (podľa podmienok experimentu bolo zakázané komunikovať, ale rozhodli sa, že predajcovia alebo pokladníci sa nepočítajú);

skladať puzzle alebo stavebnice Lego;

kreslil alebo sa pokúšal maľovať;

umyté;

upratať izbu alebo byt;

hral sa so psom alebo mačkou;

cvičili na simulátoroch alebo robili gymnastiku;

napísali svoje pocity alebo myšlienky, napísali list na papier;

hral na gitare, klavíri (jeden - na flaute);

traja písali poéziu alebo prózu;

jeden chlapec cestoval po meste v autobusoch a trolejbusoch takmer päť hodín;

jedno dievča vyšívalo na plátno;

jeden chlapec išiel do zábavného parku a za tri hodiny zvracal;

jeden mladý muž prešiel Petrohradom z konca na koniec, asi 25 km;

jedno dievča išlo do Múzea politických dejín a ďalší chlapec do zoo;

jedno dievča sa modlilo.

Takmer každý sa niekedy pokúsil zaspať, ale žiadnemu sa to nepodarilo, v hlave im obsedantne vírili „hlúpe“myšlienky.

Po zastavení experimentu prešlo 14 tínedžerov na sociálne siete, 20 zavolalo kamarátom na mobil, traja zavolali rodičom, piati odišli ku kamarátom domov alebo na dvor. Zvyšok zapol televízor alebo sa vrhol do počítačových hier. Navyše si takmer každý a takmer okamžite zapol hudbu alebo si dal do uší slúchadlá.

Všetky obavy a symptómy zmizli ihneď po ukončení experimentu.

63 adolescentov spätne uznalo experiment ako užitočný a zaujímavý pre sebaobjavovanie. Šestky si to zopakovali po svojom a tvrdia, že na druhý (tretí, piaty) raz sa im to podarilo.

Pri analýze toho, čo sa im stalo počas experimentu, 51 ľudí použilo frázy „závislosť“, „ukazuje sa, že nemôžem žiť bez…“, „dávka“, „abstinenčný syndróm“, „abstinenčný syndróm“, „potrebujem stále …", "vystupovať s ihlou, "a tak ďalej. Všetci bez výnimky hovorili, že boli strašne prekvapení myšlienkami, ktoré im počas experimentu prebehli hlavou, ale nedokázali" ich dôkladne preskúmať v dôsledku zhoršenia ich celkového stavu.

Jeden z dvoch chlapcov, ktorí úspešne dokončili experiment, strávil osem hodín lepením modelu plachetnice s prestávkou na jedlo a prechádzkou so psom. Ďalší (syn mojich známych - výskumných asistentov) najskôr rozoberal a systematizoval svoje zbierky a potom presádzal kvety. Ani jeden, ani druhý počas experimentu nezažili žiadne negatívne emócie a nezaznamenali vznik „čudných“myšlienok.

Keď som dostal takéto výsledky, úprimne povedané, trochu som sa bál. Lebo hypotéza je hypotéza, ale keď sa to takto potvrdí … Musíme však brať do úvahy aj to, že na mojom experimente sa nezúčastnili všetci, ale len tí, ktorých to zaujalo a súhlasili.

Jekaterina Murašová

Ochrana práv detí alebo pestovanie sebectva

S týmto demotivátorom som sa stretla na internete a spomenula som si, že jedna moja kolegyňa si pri prijímaní rodín s „ťažkými“deťmi kladie stále rovnakú otázku: má dieťa nejaké domáce práce? Bežné domáce práce nezahŕňajú upratovanie vašej izby alebo plnenie školských domácich úloh. Ide o prácu nie pre seba, ale pre dobro celej rodiny. Odpoveď je väčšinou zmätene negatívna. V rodinách, v ktorých je všetko viac-menej dobré, je obraz úplne rovnaký.

„Už je celý čas zaneprázdnený. Ráno škola, večer plávanie, “hovoria rodičia. Dajú sa pochopiť, chcú, aby sa dieťa nenamáhalo z zbytočných dôvodov, sú pripravení dať všetko pre jeho rozvoj, budúci úspech. A dieťa si medzitým zvykne žiť len pre seba.

Celá jeho činnosť je totiž zameraná len na zlepšenie kvality jeho života.

Pamätám si, že keď sme boli deti, všetci sme mali svoje povinnosti. Niekto umyl riad, niekto musel upratať byt. Nebolo to tak len v mojej rodine. Tak to bolo aj v rodinách mojich spolužiakov a kamarátov na dvore.

Teraz sa však domáce práce zrazu stali niečím, pred čím treba deti chrániť. Dôvodom je nová ideológia „ochrany práv detí“, ktorá už k nám na planétu prišla. Naši rodičia boli z tohto mému veľmi zmätení. Tento výraz sme začali používať tak aktívne, že sme zabudli, že aj deti by mali mať povinnosti.

Medzitým je práca – taká, ktorá nie je v prospech seba, ale pre iných – jedným z najdôležitejších faktorov mravnej výchovy. Napríklad slávny domáci učiteľ Vasily Aleksandrovič Suchomlinsky veril, že ak sa dieťa naučí pracovať pre iných ľudí a prinesie mu to radosť, nemôže sa stať zlým človekom.

„Detstvo by nemalo byť neustálou dovolenkou; ak neexistuje žiadny pracovný stres, ktorý je pre deti realizovateľný, šťastie z práce zostáva pre dieťa nedostupné… bohatstvo medziľudských vzťahov sa odhaľuje v práci, “povedal.

Ak človek nie je zvyknutý z detstva, nevie sa o niekoho postarať, ako sa potom postará o svoje deti?

Japonské príslovie hovorí, samozrejme, nielen o hmotnej, ale aj duchovnej chudobe. V slovách z nej sa ozývajú slová ďalšieho veľkého ruského učiteľa Konstantina Dmitrieviča Ušinského, ktorý napísal, že „výchova, ak chce pre človeka šťastie, nemá ho vychovávať k šťastiu, ale pripravovať ho na prácu života“. Veril, že jedným z najdôležitejších cieľov výchovy je rozvoj návyku dieťaťa a jeho lásky k práci.

Pracovný návyk sa neobjaví sám od seba. Rovnako ako schopnosť cítiť zodpovednosť a starať sa o druhých. Všetky tieto veci sa získavajú iba výchovou. Od raného detstva. A koho možno vychovávať podľa vzorov našich obrancov detí (ktorí chránia hlavne deti pred rodičmi)?

Tu je príbeh, ktorý som nedávno počul od jednej matky. Aj svoje deti vychováva v duchu ochrany pred všetkými druhmi stresu. Raz, keď sa úplne zbalila na ročné dieťa, so zúfalstvom sa obrátila na svoju najstaršiu pätnásťročnú dcéru so slovami: „Vidíš, aká som unavená, pretože pracujem a s dieťaťom všetky čas. Nemal si niekedy chuť mi nejako pomôcť, urobiť niečo okolo domu?!"

Dcéra odpovedala: "Mami, vieš, nemám to v povahe." Keď mama dokončila svoj príbeh, na tvári mala trpký úsmev.