Vzdelávacia kríza: vplyv technológií na moderné vzdelávanie

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Mnoho ľudí je presvedčených, že moderné technológie zmenia školy a univerzity na nepoznanie. Vzdelávanie sa presunie online, študenti na internete budú počúvať prednášky najlepších profesorov planéty, históriu nahradí hra „Civilizácia“, namiesto učebníc a zošitov budú tablety, systém tried ustúpi tzv. individuálny prístup k študentovi a každý z nich si bude vedieť zostaviť učebný plán na základe túžob, možností a potrieb…

Bez ohľadu na to, aký konzervatívny je vzdelávací systém, verejná mienka naň vyvíja tlak celkom vážne. Navyše existujú odborníci, ktorí veria, že tradičný systém postsovietskeho vzdelávania sa degraduje a rozpadne niekde v polovici 20. rokov 21. storočia (pozri „Budúce vzdelávanie: Globálna agenda“alebo si stiahnite projekt Education 2030 foresight). Vlády sa preto chtiac-nechtiac obrátia so žiadosťou o radu na inovátorov.

Na programe dňa je teda vývoj moderného vzdelávacieho konceptu pre Rusko aj Bielorusko. Mimochodom, prezident Lukašenko o tom nedávno hovoril na republikovej rade učiteľov. Avšak predtým, ako sa pustíme do vytvárania moderného vzdelávacieho systému, stojí za to obrátiť sa nielen na futuristické náčrty teoretikov, ale aj na veľmi konkrétnu historickú skúsenosť.

Po októbrovej revolúcii musela škola nanovo prestavať aj sovietska vláda. A v tomto dosiahla pôsobivý úspech. Sovietske školstvo bolo na svoju dobu veľmi pokrokové a efektívne. Požičiavali si ju mnohé krajiny – napríklad Fínsko, ktorého stredná škola je dnes považovaná za najlepšiu v Európe.

Nápady a vychytávky zo začiatku 20. storočia

Začiatkom 20. storočia sa grandiózne zmeny spojené s technologickým pokrokom očakávali aj v školstve. Klasické gymnázium teoretici prakticky pochovali. Škola XXI storočia bola prezentovaná asi takto:

Americký vynálezca Thomas Edison predpokladal, že knihy čoskoro úplne zmiznú zo škôl a kinematografia nahradí všetky učebnice. Prečo nie. Film aj na technickej úrovni zo začiatku 20. storočia môže byť učebným prostriedkom a rozhlas umožňoval počúvať prednášky v akejkoľvek vzdialenosti od miesta štúdia.

To isté, ale vo forme diagramu:

Boľševici (ako my dnes) teda žili v spoločnosti, v ktorej pokroková spoločnosť očakávala skutočne revolučné reformy vzdelávacích technológií a pedagogických metód.

Lenin v emigrácii požiadal Krupskú, aby systematizovala moderné myšlienky o pedagogike, aby si predstavila školu budúcnosti. Podľa výskumu Nadeždy Konstantinovnej („Verejné vzdelávanie a demokracia“) sa ukázalo, že stará škola, v ktorej učiteľ udiera žiakom pravítkom po prstoch a napcháva zastarané vedomosti, ktoré nie sú potrebné pre budúci život, je už zastaraný. Škola by mala poskytovať takzvané „užitočné“vedomosti. Skrátka menej teórie a viac praktických zručností.

Podobné nápady sú dnes veľmi populárne - tu je jeden, ďalší, tretí z mnohých článkov na túto tému.

Teoreticky vyzerajú tieto koncepty zaujímavo. Ten istý Lenin vysoko ocenil prácu svojej manželky a dosiahol jej vydanie vo forme knihy. A keď sa vrátil z emigrácie, považoval „Výchovu verejnosti“za celkom vhodný pracovný plán. Vladimír Iľjič však nemal žiadne pedagogické skúsenosti. Praktická realizácia vzdelávacích úloh medzitým výrazne upravila pôvodné plány sovietskej vlády.

Prechod na tradičnú školu

Prvý ľudový komisár školstva Lunacharskij, ktorého jeho stranícki spolupracovníci žartom nazývali „blahoslavený Anatolij“, venoval všetok svoj čas a energiu snahou zachrániť aspoň niečo z predrevolučného dedičstva. Školy, múzeá, knižnice, architektonické pamiatky. A najdôležitejší je učiteľský a vedecký personál. Trockij opísal svoju úlohu takto:

Ďalším projektom náročným na zdroje bol vzdelávací program. V každej obci, v ktorej bolo viac ako 15 negramotných, bolo potrebné vytvoriť takzvané likvidačné centrum - a dať aspoň 6 hodín týždenne. Po vzdelávacom programe je ďalšou etapou boj proti negramotnosti. Boli potrebné milióny nových učiteľov a bolo ich potrebné aj zaškoliť.

Dôsledným riešením výchovných problémov, krok za krokom, sa nový sovietsky systém chtiac-nechtiac vrátil do tradičnej telocvične. Na rozdiel od predrevolučného Ruska to však bola jediná škola pre všetkých bez ohľadu na sociálny a národnostný pôvod.

Elitná klasika

V 30. rokoch sa do škôl a univerzít vrátilo vyučovanie dejepisu, ktoré bolo najskôr zavrhnuté ako zbytočný relikt predrevolučnej minulosti. Navyše ho vrátili v oveľa väčšom objeme ako predtým.

To isté sa stalo s ruskými klasikmi. Ako predmet sa vrátila literatúra, a to boli dobre premyslené, chronologicky konzistentné kurzy s potrebnými akcentmi. Ťažko uveriť, ale pred revolúciou sa Puškina neučili napríklad stredoškoláci. Zostavovatelia programov predtým považovali jeho prácu v kurze ruskej literatúry za nepotrebnú. V sovietskej škole desiatky miliónov chlapcov a dievčat, ktorí prešli všeobecným vzdelávacím systémom, čítali Puškina, Tolstého, Dostojevského.

Štandardné školské osnovy

Ako sa ukázalo, pokrok veľmi nemení obsah vzdelávania. K týmto záverom prišli sovietski učitelia. Pravdepodobne budeme musieť pochopiť to isté. Rovnako ako pred sto rokmi, aj teraz v škole, študent musí:

1. Osvojte si zručnosti správneho hovorenia a písania. Je v podstate jedno, či píše esej do zošita atramentovým perom, alebo píše blog na sociálnych sieťach pod dohľadom učiteľa. Myšlienková aktivita a hodnotiace kritériá sú tou istou podstatou.
2. Mať nejaké znalosti z matematiky a geometrie.
3. Absolvujte kurz prírodných vied: fyzika, chémia, biológia. Opäť je jedno, čo použije pri príprave školskej eseje. Rozdiel medzi Wikipédiou a slovníkom Brockhaus and Efron nie je až taký výrazný. Princípy zostavovania encyklopédie, ktoré sú nám známe, sa vytvorili už v 18. storočí.
4. Vedieť cudzí jazyk. Predtým si kvôli jazykovej praxi študenti často dopisovali so svojimi rovesníkmi v zahraničí. Teraz je to vďaka internetu oveľa jednoduchšie, môžete komunikovať na fórach a sociálnych sieťach, ale vo všeobecnosti sa nič nemení. Prirodzene, musíte vedieť, ako používať počítač, ale to už vyplýva samo zo seba.
5. Zoznámte sa s domácou a svetovou kultúrou, predovšetkým s literatúrou a filmom. To znamená, že nevymysleli iný spôsob, ako čítať, pozerať a počúvať.
6. Príbeh. Ona sa nezmenila.
7. Telesná výchova, zdravotníctvo, zemepis atď. „Vykladacie“lekcie, aby si mozog oddýchol.

Ide o štandardný program „gymnázia“. Počas uplynulých storočí sa opakovane pokúšali vymyslieť efektívnejší, zaujímavejší, modernejší koncept výučby. Tieto odchýlky vždy viedli k poklesu úrovne vedomostí, školský materiál stratil štruktúru, stratilo sa pojmové myslenie. Gadgety sú dobrá vec na zvýšenie efektívnosti vzdelávacieho procesu, avšak vzdelávací proces sa nedá zmeniť na štúdium gadgetov.

Moskva - Chicago. Skóre 1:0

Po vypustení prvej umelej družice Zeme vznikla v americkom vedení myšlienka, že takýto úspech sovietskej kozmonautiky nie je možný bez silného vzdelávacieho systému. Magazín Life za asistencie amerických a sovietskych diplomatov uskutočnil zaujímavý experiment.

Vzali dvoch šestnásťročných. Alexey Kutskov z Moskvy a Stephen Lapekas z Chicaga. Obom boli na celý mesiac pridelení korešpondenti, ktorí boli s nimi stále: v triede, vo voľnom čase, v knižnici, v bazéne – všeobecne, všade. Chceli teda zistiť, čo si v ZSSR a v USA predstavujú pod dobrým stredoškolským vzdelaním.

Výsledky štúdie, mierne povedané, prekvapili amerických čitateľov: