Pôvod detskej krutosti a formovanie „masových vrahov“

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Spoločnosť je živý organizmus a jej stav závisí od mnohých zložiek, ktoré sú viacvektorové, vzájomne prepojené a navzájom sa ovplyvňujú, aj keď sa zdá, že sa neprelínajú. Pozrime sa bližšie na túto sieť, aby sme si uvedomili, že každá maličkosť môže byť smrteľná a záleží na každom z nás, či niekomu vezme život, alebo ho zachráni a naplní ho hlbokým zmyslom.

Informácie sú produktom, ktorý formuje, pretvára, vedie spoločnosť, čo označujeme všeobecným slovom svetonázor. Čo je súčasťou tohto rozsiahleho konceptu?

Postoj k minulosti, postoj k prítomnosti s jej cieľmi a zámery do budúcnosti, kde motívy čerpáme z uvedomenia si seba v spojení so spoločnosťou. Milióny otázok často kriticky neinterpretujeme, ale práve odpovede na ne zohrávajú v našom živote rozhodujúcu úlohu a ovplyvňujú ostatných.

Čím dýcha spoločnosť? Čím sú myšlienky zaneprázdnené? O čom sníva, čo jedáva? Aké ciele a zámery si kladie, z akých pohnútok pri rozhodovaní vychádza?.. Ľudský mozog možno prirovnať k počítaču, iba kvantovému počítaču, ktorý neustále pracuje s prijímanými informáciami a aplikuje ich v súlade s vrodenými vlastnosťami, ktoré buď degradujú alebo odhaľujú svoj potenciál cez prizmu interakcie so spoločnosťou.

Krutosť je dôsledkom mnohých zložiek, ktoré spoločnosť ako výsledok najčastejšie vidí. Ale kým sa to stane viditeľným voľným okom, prebehnú myriady veľkých, stredných a malých udalostí, ktoré sa hromadia v kritickom množstve, keď sa pružina vytlačí opačným smerom

V dnešnej dobe už len ťažko niekoho prekvapíte využívaním techník NLP (Neuro Linguistic Programming), kde ako hlavný nástroj používame myšlienku, slovo. Chcem vás však upozorniť na skutočnosť, že tento nástroj funguje nielen vtedy, keď sme sa s ním rozhodli pracovať, ale funguje vždy, v každom okamihu nášho života a fungoval u našich rodičov a starých rodičov. Spolu s užitočným vývojom našich predkov, zakódovaným v DNA, v rôznych oblastiach mozgu, sme zdedili množstvo tých kódovaní, ktoré sa v nás vybaľujú, keď o tom možno ani netušíme, a ako posledná kvapka môže poslúžiť čokoľvek.

Nestojí za to uvažovať o jednotlivých prípadoch vytrhnutých z kontextu všeobecného obrazu dejín spoločnosti, rodín a života a jednotlivých ľudí, ktorí už prejavili svoju krutosť, netreba považovať za vyvrheľov.

Mnohým sa zdá, že sa im to nikdy nestane, no ak ste sa dnes niekomu otočili chrbtom, zajtra sa vám možno otočí chrbtom. Spoločnosť nie je len živá, ale aj jednotný organizmus, kde každý človek je bunkou nášho spoločného organizmu.

Teraz Rusko stojí na okraji priepasti a len jeden krok ho delí od rozhodnutia, či spadnúť do priepasti, alebo ísť opačným smerom. 17. októbra 2018 v Kerči, kedy spolu so strelcom zahynulo 21 ľudí, prišli sme k tomuto míľniku. Západ je už v úpadku a necháva tento míľnik ďaleko za sebou, v roku 1999, s jedným z najkrikľavejších prípadov masakrov.

Ideme neskoro, keďže pred rozpadom ZSSR sme boli ďaleko od tejto dynamiky, ku ktorej sa už naplno rozbehla kultúra európskych hodnôt.

V ZSSR sme si z viacerých dôvodov nemohli dovoliť riešiť zavedené deformácie skôr. Náš kvantový mozog dnes, v ére internetu, televízie, sociálnych sietí, mobilnej komunikácie, za 5-10 rokov nazbiera množstvo informácií nespracovaných odpadkov, ktoré sa pred 60-80 rokmi nazbierať nedali. Psychika má nahromadené skreslenie oveľa dlhšie.

A tie problémy, ktoré sa mohli prejaviť u našich starých mám a starých otcov v starobe, predbehnú tých úplne mladých, tých, ktorí nemajú žiadne životné skúsenosti a ktorí pri najsilnejších hormonálnych zmenách v organizme oveľa ťažšie zvládajú psychickú záťaž.

Bez toho, aby sme sa dostali do hlbokej džungle kódovania zdedeného po predkoch, možno vystopovať príčiny rastúcej krutosti v spoločnosti medzi mladými ľuďmi a deťmi

1. 90. roky boli mimoriadne náročné na prežitie a mnohí rodičia sa už výchove nemohli venovať toľko, ako v ZSSR.

2. V 90. rokoch sa na neskúsené vedomie sovietskeho človeka, ktorý nemal imunitu a schopnosti kriticky spracovávať informácie, vyliali tony druhoradého mediálneho produktu v kine a animácii.

3. Ak bol dospelý v 90. rokoch zaneprázdnený prežitím a mal aspoň trochu kritické myslenie, aj keď s nízkou informačnou pripravenosťou, potom U detí tento produkt splynul priamo do podvedomia a stal sa základom pre formovanie ich rastúceho vedomia.

4. Učitelia v celom postsovietskom priestore, vrátane Ruska, sa každým rokom viac a viac začali zapájať do rámca deštruktívnych prozápadných učebných osnov, ktoré už v tom čase vykazovali vlastné zlyhanie.

5. Teraz je len niekoľko učiteľov sovietskeho obdobia a školiace programy obsahujú stále narastajúcu vidličku ich deštruktívnosti, pričom sú zostavené buď neúmerne jednoduché a nudné, alebo neúmerne ťažké a nepochopiteľné.

6. Od narodenia má dieťa prístup k pomôckam a je zbavené možnosti v prvých 3-6 rokoch svojho najaktívnejšieho štádia poznávania sveta – vytvoriť vo svojom kvantovom mozgu základ, na ktorom by sa dali stavať tehly vedomostí.. Len objektovo-manipulačná činnosť môže poskytnúť takúto príležitosť a len ona. A postaviť sa na absentujúce alebo veľmi krehké vedomostné základy je mimoriadne ťažké a s pribúdajúcimi antipedagogickými a antipsychologickými osnovami, kde je učiteľ nútený riešiť tony papierov, už nie je potrebné hovoriť o tzv. proces učenia a ešte viac výchova.

7. Priemysel online hier, agresívnych filmov, kreslených filmov rastie a deti, od narodenia zvyknuté namiesto fyzickej aktivity sedieť pri obrazovke, majú vo svojom kvantovom mozgu malú databázu na aktívnu kognitívnu činnosť, minimálne komunikačné schopnosti, stavanie mostov. priateľstva a interakcie medzi sebou. priateľ, v dôsledku toho sa zameriavajú na umelo vytvorený život, kde sú vraj všemocní a chytrí. Čím viac dieťa trávi čas na náhrade žitého života, tým viac sa rodí neistota, strachy a rastie podvedomá agresivita z nedostatku naplnenia, pocitu prázdnoty, zbytočnosti.

8. Európske hodnoty od narodenia vštepujú konzumný postoj k rodičom, učiteľom a dieťa od útleho veku považuje za normálne merať všetko peniazmi, vyžaduje pozornosť seba ako jediného možného centra pozornosti, kde musí všetko a všetci žiť pre neho.

9. Európske hodnoty, v ktorých majú deti pevné práva a dospelí zodpovednosť, minimalizujú možnosť vštepovať do života pochopenie a uplatnenie takého pojmu, akým je zodpovednosť. A dospievaním, kedy dochádza k najsilnejšiemu hormonálnemu uvoľneniu, dostávame nekontrolovateľný chaos, roztrpčený celým svetom. Keďže úroveň vedomostí, zručností a schopností nie je taká veľká, aby konštruktívne ukazovala svoje „ja“., v tejto dobe úplne chýba pochopenie osobnej zodpovednosti za to, čo sa deje, a na úrovni hry a iného videoobsahu je celá škála deštruktívnych prejavov zvládnutá ako norma, čo má za následok domáce ohniská od hysteriky k násilným prejavom v správaní, k ďalšej eskalácii, kde akýkoľvek menší konflikt doma, v ktorejkoľvek vzdelávacej inštitúcii a kdekoľvek inde môže viesť k výbuchu, kde zmizne aj posledná niť ľudskosti, kde sú masakre na dosah ruky.

Všetko vyššie uvedené je normou života pre hlavnú časť už dospelej a rastúcej generácie s rôznym stupňom závažnosti.

Spúšťačom môže byť čokoľvek a kedykoľvek, v ktorejkoľvek z rodín, kde možno ani len netuší, že situácia už nie je bezpečná.

Obviňovať takéto deti a rodičov nemá zmysel. Všetci sa plavíme na jednej lodi zvanej Rusko a zodpovednosť za našu naivitu, nevedomosť a dôverčivosť nesieme všetci spoločne.

Dvojité štandardy medzinárodného práva a európskych hodnôt za cenu životov a zlomených osudov mnohých ľudí už ukázali svoje zlyhanie. Je načase prevziať zodpovednosť za to, čo sa na nás deje a zmeniť súčasnú situáciu.

Čo robiť?

V Rusku sú potrebné systémové, konštruktívne zmeny

Je potrebné poslúchnuť slová predsedu vyšetrovacieho výboru Alexandra Bastrykina a odstrániť „právnu sabotáž“, ktorú do Ústavy Ruskej federácie zaviedli v 90. rokoch agenti západných spravodajských služieb v článku 15 ods. prednosť medzinárodného práva pred vnútroštátnym právom.

Aj v Rusku je potrebné mať ciele a ciele na štátnej úrovni! Článok 13 ods. 2 ústavy zakazuje štátnu ideológiu, a tým dáva každému možnosť zasievať v našej krajine cudziu kultúru a konzumný svetonázor ako normálny, pestovanie kultu skazenosti a násilia.

Samozrejme, toto je len začiatok, ale toto sú základné body, ktoré umožňujú zahraničným neziskovým organizáciám a iným neziskovým organizáciám prekvitať v ústretovosti.

Je čas pochopiť, že „SLOBODA OD“je cesta nikam. Je potrebné sa zamyslieť: "SLOBODA NA ČO?"

Agenda médií, videa, zvuku a tlačených médií je nástrojom deštrukcie alebo tvorby. Je čas začať používať NLP ako kreatívny nástroj.

Aby si ľudia vytvorili holistickú víziu a konštruktívne myslenie, informácie by mali byť predložené z 80 – 90 % v pozitívnom, konštruktívnom formáte a všetok krízový materiál, ktorý je potrebné vypracovať, nesmie presiahnuť 10 – 20 %.

Vo vzdelávacom systéme sú potrebné zásadné zmeny.

V. V. Putin 26. apríla 2016 označil účasť zahraničných nadácií a inštitúcií na ruskom vzdelávaní za „extrémne nebezpečnú“.

„V našej krajine sa nielen predškolskému, ale aj školskému vzdelávaniu venuje každý – nejaké zahraničné fondy stúpajú, niekoho financujú. Mali by sme byť, samozrejme, otvorení všetkému novému, ale tieto prostriedky sú úplne v rozpore s našimi tradíciami a kultúrou.

Toto je mimoriadne nebezpečná vec. Samozrejme, musíme byť otvorení svetu a všetkému novému, aby sme napredovali, ale v žiadnom prípade by sme nemali zabúdať na naše kultúrne korene, na naše tradície.

Predtým pomerne efektívna ľudská evolúcia bola učenie najčastejšie založené na nútenom úsilí, pod ktorým bol základ strachu: zima, hlad, odsúdenie spoločnosti. Ale to nie je stála zložka a pre životaschopné ľudstvo je potrebné vytvoriť platformu, prostredie, kde sa človek bude bezpodmienečne rozvíjať.

Láska a záujem, úcta a vďačnosť, kde česť, svedomie a dôstojnosť sú prirodzeným dôsledkom, sú silným pedagogickým a psychologickým základom pri učení sa a uvoľnení potenciálu.

Strategickým, taktickým základom pre všetko vyššie uvedené by malo byť formovanie takých základných hodnôt spoločnosti:

1. Česť, vlastenectvo na rozdiel od zbabelosti a zrady.

2. Jednota, vzájomná podpora, vzájomná pomoc (človek je človeku priateľ) na rozdiel od roztrieštenosti, odlúčenosti (človek je človeku nepriateľ, moja chata je na kraji).

3. Slušnosť, čestnosť, zodpovednosť, zákonitosť (založená na zákonoch predkov, hodnota života) na rozdiel od bezprávia a prijímania zákonov spotrebiteľa, deštruktívna povaha, nezodpovednosť, klamstvo, zásadovosť.

4. Zdravý životný štýl (šport, láska k prírode, zdravé stravovanie, čistota myšlienok, slov) na rozdiel od sabotáží (agresivita, hrubé reči, bitky, alkoholizmus, drogová závislosť).

5. Pracovitosť a úcta k vlastnej práci a k iným, na rozdiel od parazitizmu, konzumizmu, pohŕdania prácou ako takou a prácou iných.

6. Cnosť, ľudskosť, štedrosť, na rozdiel od chamtivosti, sebectva, neľudskosti, sebastrednosti.

7. Rešpekt verzus hrubosť.

8. Vedomosti, úcta k histórii, kultúre, hrdinom, ktorí bránili svoju vlasť, kultúrnym hodnotám v protiklade k zabudnutiu, zatajovaniu, skresľovaniu vedomostí, histórii kultúry a falošným hrdinom hanobiacim česť, svedomie, dôstojnosť našej vlasti a našich predkov.

9. Sebarozvoj, aktívna honba za poznaním, odhaľovanie talentov, príležitostí a schopností, prekonávanie samého seba a prerastanie do včerajška, na rozdiel od degradácie, lenivosti a nezdravého súperenia za účelom sebapotvrdenia na úkor slabších..

10. Hodnota Zeme, vzduchu, vody a všetkého, čo jestvuje ako dar prírody, ktorý je nám darovaný bezplatne z lásky a vďačnosti, za odhalenie nášho potenciálu ako poľa potenciálnych príležitostí a realizáciu právo voľby. Na rozdiel od otrockého a konzumného vzťahu ku všetkému, čo nás obklopuje. (Všetko okolo nás je také naše, ako nie naše. Byť doma, ale pamätajte, že sme hosť. Po nás všetko, čo existuje, prejde k našim potomkom a čo a v akom stave zostane, záleží na každom z nás).

11. Hodnota života každého človeka, bez ohľadu na akékoľvek zvláštnosti, oproti diskriminácii a zisťovaniu, kto je cennejší a kto má právo na život.

12. Bezúhonnosť, jednota! Len tak sa dostanete preč z extrému a zistíte, čo je dôležité: verejné alebo osobné! Pravda je vždy uprostred! Som dôležitý a cenný pre svoju jedinečnosť v rámci spoločnosti, ktorá je cenná a dôležitá nie menej a nie viac ako ja. Každý jednotlivec je rovnako cenný ako spoločnosť ako celok. Záujmy spoločnosti podporujú jedinečnosť každého, jedinečnosť každého podporuje spoločnosť ako celok. Na rozdiel od fragmentácie a Rozdeľuj a panuj.

Ako povedal L. N. Tolstoj, „iba morálne zlepšenie ľudí môže zlepšiť podmienky spoločenského života“.

Sukhomlinsky veril, že „nezabudnuteľný základ morálneho presvedčenia je položený v detstve a ranom dospievaní, keď dobro a zlo, česť a neúcta, spravodlivosť a nespravodlivosť sú prístupné detskému chápaniu iba pod podmienkou živej viditeľnosti, dôkazu o morálnom význame toho, čo vidí, robí, pozoruje…“

Samozrejme, iba integrovaný prístup k ochrane suverenity Ruska prinesie pozitívny výsledok a vyššie uvedené je len náčrtom pre základnú, viacvrstvovú a mnohovektorovú prácu odborníkov mnohých Rusov, ktorá si vyžaduje rozsiahle diskusia a vypracovanie potrebných etáp, nástrojov na skutočné premeny pri realizácii toho, čo bolo koncipované. Domnievam sa, že je dôležité jasne pochopiť vážnosť situácie a hĺbku slov, ktoré povedal V. V. Putin:

"Ak je pre mnohé európske krajiny národná hrdosť dávno zabudnutým pojmom a suverenita príliš veľkým luxusom, tak pre Rusko je skutočná štátna suverenita absolútne nevyhnutnou podmienkou jej existencie."