„Rozprávková“etapa vzdelávania: prečo písať vlastnú rozprávku?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Niekedy sa nám nepodarí vyriešiť problém, bez ohľadu na to, ako sa snažíme logicky uvažovať. Keď je racionálny ľavý mozog bezmocný, na pomoc prichádza kreatívna pravica. Jedným z najúčinnejších spôsobov, ako s ním pracovať, je rozprávková terapia. Čo je to za metódu a ako pomáha riešiť zdanlivo neriešiteľný problém, hovorí psychologička Elena Mkrtychan.

Spočiatku bola hlavným zdrojom informácií, umožňovala odovzdávať poznatky o živote, uchovávať históriu. Potom sa stala nástrojom, ktorý pomáha deťom rozvíjať sa harmonicky, mentálne aj emocionálne. V rozprávkach nájdete vysvetlenie fyzikálnych zákonov a archetypov ľudských postáv, všetkých druhov konfliktov a rodinných situácií a typov správania v nich.

Ak dieťa preskočí „rozprávkovú“etapu výchovy, nevytvorí si vlastný životný algoritmus a jeho postoj k životu začnú ovplyvňovať postoje dospelých, často subjektívne.

V „rizikovej“skupine sú deti, ktoré nečítali rozprávky. Keď vyrastú, snažia sa vyriešiť akýkoľvek problém racionálne, logicky, pomocou štandardných pohybov a techník a ignorujú intuitívny potenciál pravého mozgu, schopnosť konať kreatívne, s inšpiráciou, z rozmaru. Nežijú, ale neustále niečo hrdinsky prekonávajú.

Ľavá hemisféra hľadá na všetko vysvetlenie a neuznáva zázraky. A pravica ich uznáva – a priťahuje

Nedávajú voľnú ruku fantázii a všetko, čo sa dá vymyslieť a predstaviť, sa dá aj zrealizovať. A nie v predstavách, ale v skutočnosti. Ľavá hemisféra hľadá na všetko vysvetlenie a neuznáva zázraky. A pravá hemisféra pozná. A navyše vie, ako ich realizovať a dokonca spôsobiť a prilákať.

Pravá hemisféra operuje s nelogickými okolnosťami natoľko, že ľavá nemá čas to sledovať a opravovať. "Ako si to urobil?" - rozumná ľavá hemisféra je zmätená. "Akým zázrakom!" - odpovedá správne, hoci to nič nevysvetľuje. O to príjemnejšie je čeliť „zázračným“výsledkom práce pravej hemisféry, vysvetliteľným z pohľadu neurofyziológie a psychológie.

Prečo písať vlastnú rozprávku

Keď vymyslíme rozprávku podľa všetkých pravidiel, pomocou obrázkov známych z detstva spustíme algoritmus vlastného kódového myslenia, ktorý využíva naše silné stránky, všetok mentálny a emocionálny potenciál.

Toto myslenie je nám dané od narodenia, je oslobodené od stereotypov nanútených výchovou, „dospeláckou“logikou, rodičovskými postojmi, tradíciami. Spustením a používaním tohto algoritmu v budúcnosti sa naučíme dostať sa zo slepých uličiek života.

Pamätajte si: určite ste sa vy alebo vaši priatelia niekedy dostali do začarovaného kruhu. Napriek všetkému úsiliu sa séria neúspechov nijako neskončila, všetko sa opakovalo znova a znova …

Klasickým príkladom je, keď je „múdry aj krásny“ponechaný sám. Alebo napríklad všetky predpoklady a inteligencia, vzdelanie, talent sú prítomné, no nájsť si vhodnú prácu je nemožné. A niekto sa náhodou ocitne v správnom čase na správnom mieste, na chodbe stretne spolužiaka – a pomoc prichádza z nečakaného smeru a bez väčšej námahy. prečo?

To môže znamenať, že máme tendenciu veci komplikovať, vpúšťať do svojho života nepotrebné postavy, vyvíjať zbytočné úsilie.

Tí, čo nemajú šťastie, sa sťažujú: „Robím všetko správne! Dávam zo seba všetko na maximum! Ale práve ten potrebný „gombík“v mozgu nie je zapnutý a aj keď robíme „všetko správne“, niečo nám chýba, podstrelujeme a v dôsledku toho nedostávame to, čo chceme.

Ak sa problém nevyrieši na úrovni logiky, je načase pripojiť pravú hemisféru. Rozprávka, ktorú sme napísali, odhaľuje kódy, tlačidlá a páky, ktoré mozog používa na prekonávanie prekážok, riešenie problémov a budovanie vzťahov. Začneme vidieť viac príležitostí, prestaneme ich premeškať, vymaníme sa z toho veľmi začarovaného kruhu. Tento algoritmus začína pracovať na nevedomej úrovni.

Vytočíme kód - a trezor sa otvorí. Ale na to musí byť kód správne vybraný, príbeh je napísaný harmonicky, logicky, bez skreslenia.

Je ťažké to urobiť, najmä prvýkrát. Občas sa strácame v stereotypoch, strácame niť rozprávania, prichádzame s vedľajšími postavami, ktoré nehrajú osobitnú rolu. Neustále tiež zapíname logiku a snažíme sa racionalizovať to, čo by malo zostať magické.

To môže znamenať, že aj v skutočnom živote máme tendenciu prehnane reflektovať, všetko komplikovať, púšťať si do života nepotrebné postavy a zbytočne sa namáhať.

Ale keď toto všetko rozprávka odhalí, už sa s tým dá pracovať.

Písanie rozprávky: návod pre dospelých

1. Vymyslite rozprávkovú zápletku, ktorej zvraty budú jasné už 5-6 ročnému dieťaťu.

Toto je vek, keď ešte nie je formované abstraktné myslenie, dieťa vníma informácie o svete prostredníctvom vizuálnych obrazov. A najlepšie sú zastúpené v rozprávkach, vďaka ktorým sa tvorí akási „banka“životných situácií, ucelený obraz sveta.

2. Začnite klasickou frázou („Kedysi…“, „V určitom kráľovstve, v určitom štáte“) odpovedaním na otázku, kto sú postavy príbehu.

3. Nekomplikujte obrazy hrdinov: musia to byť predstavitelia dobra alebo zla.

4. Riaďte sa logikou zápletky a vzťahmi príčina-následok. Keď sa v rozprávke robí zlo, malo by byť jasné, kto, ako a prečo to robí. Logická harmónia zápletky zodpovedá súladu našich duševných operácií. A keď to dosiahneme, dosiahneme životné ciele.

5. Pamätajte, že jedným z hlavných motorov rozprávkovej zápletky je mágia, zázrak. Nezabudnite použiť nelogické, iracionálne, báječné dejové ťahy: "Zrazu sa zo zeme zdvihla chatrč", "mávla čarovným prútikom - a princ ožil." Použite magické predmety: guľu, hrebeň, zrkadlo.

Ak by dieťa počúvalo vašu rozprávku, vydržalo by túto kopu detailov? Nie, nudil by sa a ušiel

6. Majte obrázok pred očami. Pri rozprávaní príbehu sa uistite, že každý okamih môže byť prezentovaný vo forme živého obrazu. Žiadna abstrakcia, len špecifiká. „Na princeznú to zapôsobilo“je abstraktné, „princezná nepadla ani živá, ani mŕtva“– jasné.

7. Nekomplikujte a nepredlžujte dej. Ak by dieťa počúvalo vašu rozprávku, vydržalo by celú tú spleť detailov? Nie, nudil by sa a ušiel. Pokúste sa udržať jeho pozornosť.

8. Ukončite rozprávku klasickou rytmickou frázou, nie však záverom a nie morálkou povedaného, ale skôr „korkom“upchajúcim rozprávanie: „Toto je koniec rozprávky, ale ktorí počúvali…", "A žili šťastne až do smrti."

9. Dajte rozprávke názov. Uveďte mená postáv alebo názvy konkrétnych predmetov, nie však abstraktné pojmy. Nie „O láske a vernosti“, ale „O bielej kráľovnej a čiernom kvete“.

V procese písania rozprávky je dôležité zamerať sa na telesné vnemy. Cítiť nevoľnosť? Znamená to, že myšlienka bola zmätená, odišla. Musíme sa vrátiť k východiskovému bodu a hľadať, kde došlo k zlyhaniu. Dostali ste inšpiráciu, nakopli ste adrenalín, začervenali ste sa? Ste na správnej ceste.

Ak sa nezrodí váš vlastný pozemok, môžete si vziať za základ jeden z mnohých existujúcich - budete ho chcieť zmeniť.

A nech je rozprávka so šťastným koncom vaším prvým krokom k šťastnému životu!