Digitálna posadnutosť ako projekt rozdelenia a panovania

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

"ZAJTRA" Olga Nikolaevna, digitalizácia našej spoločnosti je v plnom prúde. Čo je podstatou tohto procesu?

Oľga CHETVERIKOVÁ. Náš výskum ukázal, že digitálny projekt realizujú ľudia so zmeneným stavom vedomia, a preto nie je možné racionálne vysvetliť, čo sa deje a prečo sa to robí. Ale chápeme, že ich ciele a zámery sú veľmi zle v súlade (ak sú vôbec konzistentné) s našimi cieľmi a vo všeobecnosti so schopnosťou žiť a zostať človekom.

Zdá sa, že naša spoločnosť sa začína riadiť modelom totalitnej okultnej sekty. Preto nie je náhoda, že keď ide o autorov digitálneho projektu, používajú sa také pojmy ako „digitálna sekta“, „digitálni alchymisti“, „digitalisti-forsitori“. Títo ľudia majú natoľko zmenené vedomie, že nás nepovažujú za jednotlivcov, vidia v nás len predmety kontroly. Model riadenia, ktorý sa zavádza v Rusku, je zase pobočkou, pokračovaním toho, čo sa robí v celosvetovom meradle.

"ZAJTRA". Existujú nejaké konkrétne organizácie, ktoré podporujú tento projekt?

Oľga CHETVERIKOVÁ. V Ústave medzinárodných vzťahov, kde pôsobím, mi často vyčítajú, že prezentujem konšpiračnú teóriu. Aj keď všetky prednášky začínam tým, že konšpiračnú teóriu vymysleli tí, ktorí dnes zavádzajú globálne riadenie. Práve preto, aby ste presvedčili ľudí, že „Veľký brat“sa na vás pozerá a odpor je zbytočný.

A keď hovoríme o globálnom systéme riadenia ako celku, musíme pochopiť, že neexistuje žiadna prísna hierarchia, ktorá by sa dala zdôrazniť a popísať, kto čo robí. Toto nie je vertikálny, ale veľmi zložitý systém vzťahov. Často to všetko funguje na základe dohody, na úrovni tieňa, niekedy len telefonicky.

Toto nie je nikde zaznamenané, nedá sa to overiť. Napriek tomu sa na zavolanie dejú určité významné udalosti. Potom začnú médiá kričať o nejakých organizáciách, všetka pozornosť ľudstva sa na ne upúta a kto za tým stojí, kto a ako presne zostáva v tieni.

Preto som za systematický prístup, ktorý nám umožní zdôrazniť úlohu každej konkrétnej štruktúry a zvážiť mechanizmy ich konania. Pretože hneď ako začneme študovať mechanizmy, okamžite pochopíme podvodný charakter tejto politiky, čo znamená, že ich môžeme chytiť za ruku a zastaviť. Ale sú to mechanizmy, ktoré sa tu, bohužiaľ, neštudujú …

"ZAJTRA". Môžeme však načrtnúť nejaké kontúry týchto štruktúr, ktoré nadobúdajú takú moc nad spoločnosťou?

Oľga CHETVERIKOVÁ. Moc môže byť v národnom meradle, môže byť v globálnom meradle. Existuje finančná, ekonomická a politická moc. A existuje duchovná sila. Naša pozornosť by sa mala zamerať na duchovnú silu, pretože teraz sa deje hrozná vec: vedomie človeka sa prestavuje takým smerom, aby človeka nielen pripravilo o ľudský obraz, ale zmenilo ho na taký primitívny predmet. kontrola, ktorá je popisovaná v početných dystopiách.

Tieto dystopie boli napísané ľuďmi, ktorí boli zasvätení do určitých projektov a to, čo popisovali, nebola fikcia. Boli to plány, ktoré sa postupne realizovali a dnes už v našej realite vidíme mnohé z toho, čo opísal Orwell a najmä Huxley. Ale táto duchovná sila je neviditeľná. Finančná sila je viditeľná, môžeme ju nazvať svetové štruktúry: Svetová banka, Federálny rezervný systém a ďalšie podobné organizácie. Ďalšia vec je, že sa rozhodujú tajne, no napriek tomu sú viditeľné. Viditeľné sú aj politické inštitúcie. A kto realizuje rozvoj systému hodnôt, ktorý je potom vnútený celému ľudstvu? Toto všetko je uzavreté. Laboratóriá, mozgové centrá, kde prebieha reštrukturalizácia vedomia, nikdy nevyplávajú na povrch.

"ZAJTRA". Dá sa povedať, že sú ako tajné spoločnosti?

Oľga CHETVERIKOVÁ. Áno, tieto tajné vrecká vyžarujú myšlienky, ktoré sú potom stelesnené vo filozofických konceptoch a ideologických projektoch, ako je napríklad transhumanizmus.

"ZAJTRA". Ako by ste definovali, čo je transhumanizmus?

Oľga CHETVERIKOVÁ. Transhumanizmus je moderná forma svetonázoru New Age vytvorená špeciálne pre digitálnu spoločnosť - okultný gnostický svetonázor, ktorý predtým nadobudol iné formy. V knihe, ktorú som nedávno napísal, má prvá kapitola názov Od nového veku k digitálnemu náboženstvu. Táto ideológia premení človeka na kyborga a namiesto človeka dosadí umelú inteligenciu alebo superinteligenciu založenú na čísle. A toto je naozaj náboženstvo, toto je sakralizácia čísel, umelá inteligencia.

Na človeka sa nepozerá ako na osobu, ale ako na nedokonalú bytosť, ktorá sa musí oslobodiť od tela a zjednotiť sa s touto supermyslou. V skutočnosti transhumanisti vyhlásili, že osoba nie je len nedokonalá, ale nemá právo na existenciu. Chcú vytvoriť dokonalejšieho tvora, postčloveka a vlastne biomechanoida, ktorý bude akýmsi strojom na život vo vesmíre. Korene týchto myšlienok siahajú do rádových štruktúr a okultných lóží 19. a začiatku 20. storočia.

"ZAJTRA". A ruský program digitalizácie vychádza z rovnakých princípov?

Oľga CHETVERIKOVÁ. Áno, tieto myšlienky, ktoré znemožňujú existenciu človeka a ľudskej spoločnosti, sú základom digitalizácie aj u nás. Upozorňujeme, že dnes všade hovoríme o umelej inteligencii a robotoch, že digitál je našou prioritou a že človek bol niekde odstránený, odstránený. Na takýto svetonázor nebadane prechádzajú aj všetky vzdelávacie a vedecké centrá. Vstúpi to do človeka a potom tomu už človek nedokáže odolať.

Veľmi mi to pripomína epizódu z filmu zo 60. rokov, v ktorom psychológovia natáčali deti. Niekoľko detí dostalo sladkú kašu a jedno dievča - horkú. Psychológovia sa pýtajú: "Sladká kaša?" Deti striedavo odpovedajú: "Áno, zlatko." Dostanú sa k dievčaťu, ktoré má horkú kašu, ale nemôže o tom povedať, je to nepohodlné a hovorí: "Sladké."

Tak je to aj s nami: každý rozumie, ale z nejakého dôvodu nikto nehovorí, že postava nemôže nahradiť človeka. Toto je šialenstvo, schizofrénia, nejaký druh digitálnej posadnutosti! A každý začne žiť podľa zavedených noriem. Taká je duchovná sila: nebadateľne preniká a nenápadne sa zmocňuje človeka. A to je to najhoršie.

"ZAJTRA". Ale viete tomu nejako odolať?

Oľga CHETVERIKOVÁ. Všetko závisí od nás, pretože tu, ako v každej sekte, ide kontrola cez sugesciu človeku tej či onej myšlienky, čiže je ovládaný pomocou seba samej. V totalitnej sekte sa človek dobrovoľne vzdáva svojej vôle, celého seba samého guruovi – tomu, kto stojí nad ním.

Len čo ľudia nadobudnú schopnosť samostatne myslieť, situácia sa zmení. Ale dnes je celý systém výchovy, vzdelávania, spracovania ľudského vedomia zameraný na to, aby ho pripravil o možnosť samostatne myslieť. Na to odstránili systém vedomostí a porozumenia a namiesto toho zaviedli takzvané kompetencie, kreativitu a podobne, aby z človeka urobili primitívneho tvora úzko vycibreného na nejakú konkrétnu úlohu.

"ZAJTRA". A v čom sa vlastne prejavuje okultný charakter tohto vplyvu na človeka?

Oľga CHETVERIKOVÁ. Okultný vplyv je široký pojem. Hnutie New Age, ktoré sa aktívne šíri od 70. rokov 20. storočia, je gnosticko-manichejské učenie, ktoré zahŕňa rôzne ezoterické učenia (platonizmus, kabala, učenie Blavatskej atď.).

V roku 1980 vydala americká spisovateľka Marilyn Ferguson knihu „The Aquarian Conspiracy“– manifest „New Age“, v ktorej deklarovala potrebu pripraviť sa na novú éru – éru Vodnára, ktorá nahradí starú kresťanskú éru, a namiesto človeka sa objaví nový tvor.

"ZAJTRA". Ako však začiatkom 90. rokov začalo hnutie upadať?

Oľga CHETVERIKOVÁ. Áno, ale musíte pochopiť, že New Age nie je konkrétna organizácia, ale cloud, ktorý mení svoju podobu, ktorý zahŕňa mnoho rôznych organizácií, nadácií, ktoré pôsobia vo vláde, vo vede, vo vzdelávaní, v iných oblastiach … Ale nekonajú otvorene. Aby mohli pracovať s každým segmentom, s každou sociálnou vrstvou a vekovou skupinou obyvateľstva, vytvárajú určité štruktúry, sekty, z ktorých každá má rovnakú matricu ako „New Age“, ale modifikovanú, prispôsobenú skupine ľudí s. s kým pracuje.

Napríklad novopohanstvo sa začalo veľmi aktívne šíriť medzi mladými ľuďmi a ľuďmi v strednom veku práve v 90. rokoch. Liečenie sa zároveň ponúkalo aj starším ľuďom. Pre manažérov - scientológia, podľa metód ktorej sa v korporáciách realizuje okultné programovanie New Age prostredníctvom školení pre zamestnancov.

To znamená, že v 90-tych a 2000-tych rokoch začal „nový vek“vedomia veľmi širokých vrstiev obyvateľstva prostredníctvom pôsobenia mnohých špecifických hnutí: pseudonáboženských, zdravotných atď.

Dnes je doba informatizácie alebo digitálna doba. Toto je upravený názov pre „Novú éru“. Blavatská mala učenie o evolúcii ľudstva – o siedmich rasách, ktoré sa navzájom nahradia.

Toto je kľúčová pozícia New Age. Po prechodnej šiestej rase, ktorou sú asexuálne stvorenia, ktoré sa budú umelo rozmnožovať, príde „väčšia“siedma rasa, ktorej predstavitelia sa stanú „duchovnejšími“a v dôsledku toho budú reprezentovaní „čistými duchmi“– asexuálnymi androgýnmi, ktorí budú dokončia cyklus pozemského vývoja a keď spoznajú rozsah vesmíru, budú migrovať na inú planétu.

"ZAJTRA". A prejde tento závod digitalizáciou?

Oľga CHETVERIKOVÁ. Áno, digitalizácia sa už zmenila na totalitné náboženstvo, pretože ak nerozmýšľate v číslach, už nie ste moderným človekom. Učenie New Age hovorí, že keď dôjde k radikálnemu obratu smerom k novej rase, tí, ktorí sa do nej nehodia, musia zahynúť. To isté hovoria aj transhumanisti: človek zmizne, namiesto neho bude umelá inteligencia.

"ZAJTRA". Teraz sa v našich školách silne presadzuje digitalizácia, od detstva je človek vystavený tomuto vplyvu…

Oľga CHETVERIKOVÁ. Samozrejme, projekt digitalizácie sa dotýka predovšetkým oblasti vzdelávania, pretože tam sa formuje svetonázor aj morálne hodnoty. Hovoríme o projekte „Digitálna škola“, ktorý začal ako „Moskva digitálna škola“(MES) a skončil „Ruskou digitálnou školou“(NES).

Ak tento projekt nezastavíme, bude to trestný čin, pretože to, čo sa realizuje, nemožno nazvať inak ako genocídou na deťoch. Na základe výsledkov niekoľkých okrúhlych stolov a stretnutí vo Verejnej snemovni sme vypracovali dokument, ktorý sme zaslali Generálnej prokuratúre SR, v ktorom je uvedené, prečo je tento projekt sabotážou proti školstvu a trestným činom proti deťom, a ktoré články zákona č. zákon porušuje. Najdôležitejšie je poškodenie duševného a fyzického zdravia detí.

Navyše, „Digitálna škola“sa u nás realizuje, keď na Západe, kde začali čiastočne zavádzať elektronickú školu, už boli zhrození z nástupu prepadu úrovne školstva. Fyzici aj lekári bili na poplach. V roku 2011 bol prijatý dokument PACE, ktorý hovoril o nebezpečenstvách digitálnych technológií a elektromagnetického žiarenia najmä pre deti. Zároveň bol vydaný informačný materiál Medzinárodnej organizácie pre výskum rakoviny, v ktorom sa tiež ukázalo, že elektromagnetické žiarenie má kategóriu B, teda môže spôsobiť rakovinu.

V roku 2015 Francúzsko prijalo prvý zákon, ktorý upravuje otázky súvisiace s elektromagnetickým žiarením. Zákon napríklad zakazuje používanie Wi-Fi v zariadeniach starostlivosti o deti. Je tam evidovaná aj kontrola nad vežami. Navyše musím povedať, že tento zákon pripravili environmentalisti. Vieme, že environmentalisti sú často využívaní v záujme rovnakých štruktúr „New Age“, no v tomto prípade pripravili veľmi dobrý dokument.

V marci 2017 potom 137 vedcov z 26 krajín, expertov na elektromagnetické žiarenie, vydalo vyhlásenie, v ktorom odporúča chrániť deti a mládež pred Wi-Fi a inými bezdrôtovými zariadeniami.

"ZAJTRA". Tí, ktorí toto všetko v našich školách zavádzajú, nevedia o tomto nebezpečenstve pre deti?

Oľga CHETVERIKOVÁ. Náš projekt Digitálna škola zabezpečuje zavedenie Wi-Fi vo všetkých školách v Rusku. Čo sa dá povedať o týchto ľuďoch? Ak to nevedia, tak nie sú profesionáli. Ak vedia, sú zločinci. Nehovorím o digitálnej demencii. Už sa objavilo veľa výskumov o tom, čo sa deje s deťmi, ktoré začínajú dostávať počítačové vzdelávanie od raného veku, ako dochádza k atrofii častí ich mozgu.

Musíme prejsť z obrannej pozície do ofenzívnej. „Digitálna škola“sa zavádza nezákonne, pretože po prvé nie sú informovaní rodičia, ktorí majú podľa zákona prednostné právo vychovávať a vzdelávať svoje deti.

Po druhé, uvádza sa, že ide o pilotný projekt. A toto nie je pilotný projekt, toto je experiment, pretože ak sa zavádzajú technológie, ktorých dôsledky nie sú známe, ide o experiment.

Po tretie, ide o nelegálny experiment, pretože experiment si vyžaduje dobrovoľný súhlas tých, ktorí sa experimentu podrobia. Vyžaduje sa aj vhodný postup na vyhlásenie tohto experimentu. Nič z toho nebolo urobené.

„Digitálna škola“sa nepredstavuje ako žiadna alternatíva. Nie je v nej miesto pre tradičné vzdelávanie. To znamená, že ide o totalitný plán. A to všetko sa dialo v tajnosti, nikto o tom nevedel. Náhodne sa dozvedáme, že už v roku 2016 bol vyhotovený pracovný pas moderného digitálneho vzdelávacieho prostredia, ktorý popisoval fázy prechodu na dištančné vzdelávanie. Potom sa ukazuje, že projekt Moskovskej elektronickej školy (MES) sa v roku 2018 zavádza na všetkých školách v Moskve.

A potom sa ukázalo, že Ruská elektronická škola (NES) bola vytvorená na základe MES, čo je zase základ pre veľký projekt Digitálna škola, ktorý už oznámil premiér Medvedev. Kde to všetko bolo vyvinuté, kedy, kým? Rodičovská komunita sa do toho vôbec nezapája.

Všetko sa digitalizuje, zavádzajú sa elektronické učebnice, interaktívne tabule, nový systém hodnotenia (plánuje sa odstrániť POUŽÍVANIE a zrušiť päťbodové hodnotenie). A starosta Sobyanin oznamuje, že bude vytvorená iniciatívna skupina riaditeľov, ktorí budú diskutovať o tom, ako by sa mali deti posudzovať. Toto všetko sa deje, opäť, súkromne, na nejakej webovej stránke, kde si vlastní, angažovaní ľudia vymysleli nový systém hodnotenia, ktorý nahrádza hodnotenie vedomostí študenta hodnotením osobnosti študenta.

Navrhuje sa zavedenie systémov POTOK a GROWTH. To znamená, že sa bude brať do úvahy všetko, čo dieťa robí v procese učenia: v škole, na krúžkoch, koľkokrát do týždňa je prítomné, ako reaguje, aktívne, nie aktívne. To znamená, že všetky jeho aktivity, každý jeho krok bude zaznamenaný v digitálnom portfóliu.

A toto digitálne portfólio alebo elektronická zložka určí osud dieťaťa: nasmerujú vás na určitý kanál, vypočítajú, koľko a čo ste urobili, a kým odídete zo školy, už nebudete môcť nič zmeniť. A v súlade s týmto digitálnym portfóliom sa mení aj systém prijímania na vysokú školu, to znamená, že ak dieťa nezíska toľko bodov za celú dobu štúdia, nikdy nebude môcť nastúpiť na vysokú školu.

Ukazuje sa maskovaný systém výberu kást, v ktorom sa na vrchol môžu dostať iba ľudia z bohatých rodín. Pretože dostávajú možnosť zúčastniť sa rôznych krúžkov, dovzdelávať sa a podobne. To znamená, že digitálne portfólio bude v skutočnosti určovať právnu subjektivitu.

"ZAJTRA". A mení radikálne všetky sociálne vzťahy?

Oľga CHETVERIKOVÁ. Určite! A ak si pripomenieme projekt Education 2030 Foresight, o ktorom zatiaľ všetci mlčia a ktorého jedným z autorov je Dmitrij Peskov, dnes už zástupca prezidenta pre digitalizáciu, tak uvidíme, že to, čo sa dnes robí, je jedna k jednej implementácii špecifikovaný projekt. A bolo tam vysvetlené aj kasta (tri skupiny), aj digitálne portfólio a že všetko bude na internete, všetko bude vzdialené. To kvalitné vzdelanie, ľudské, zostane len málokomu. Navyše je to pre strednú aj strednú školu.

V auguste 2017 ministerka Olga Vasilyeva predstavila národný projekt „Vzdelávanie“, ktorý mal pôvodne deväť ustanovení. Potom sa zrazu objaví desiata položka týkajúca sa sociálnych výťahov. Vraj to bolo narýchlo vložené, aby nejakým spôsobom zmiernil radikálny obrat ku kaste. Ale tento odsek nemá žiadny obsah.

"ZAJTRA". Aké sú návody tých, ktorí realizujú digitálne projekty?

Oľga CHETVERIKOVÁ. Niektorí majú túto posadnutosť, naozaj veria, že sú tí vyvolení, že budú žiť večne, pretože veria napríklad v sťahovanie duší. Preto sa ich projekty spravidla počítajú na dlhú dobu. A okolo nich vytvárajú rôzne druhy sociálnych kruhov, do ktorých sú vťahovaní ďalší ľudia, z ktorých každý v tomto projekte vidí niečo dôležité pre seba. Pre niektorých je to finančný projekt ako pre bankárov.

Pre niektorých vám tento projekt umožňuje realizovať sa, ako pre IT-shnikov. Pre politikov, pre úradníkov je to spôsob, ako si zachovať svoju moc, svoje miesto, získať provízie, škrty. Existuje aj kombinácia: Gref je napríklad bankár a zároveň je posadnutý týmto pseudonáboženstvom transhumanizmu.

"ZAJTRA". Ako spolu súvisia pojmy „humanizmus“a „transhumanizmus“?

Oľga CHETVERIKOVÁ. „Trance“znamená prechodné štádium od človeka k post-človeku, ktoré vlastne zbavuje človeka jeho ľudskej podstaty. Toto je zmena vedomia aj zmena tela. Transhumanizmus je poslednou etapou humanizmu, ktorá vedie k jeho sebazničeniu. Humanizmus, ktorý vyrástol z konceptu „ľudských práv“, sa zmenil na transhumanizmus, keď hlásal právo človeka na zmenu svojej podstaty, ako napríklad vyhlasujú homosexuáli: „máme právo zmeniť svoju povahu“.

"ZAJTRA". Sú však za javmi opísanými pojmom „transhumanizmus“konkrétni ľudia?

Oľga CHETVERIKOVÁ. Ako povedal Stalin, každý problém má priezvisko, meno a priezvisko. Napríklad riaditelia škôl, ktorí realizujú tento zločinecký digitálny projekt. Realizujú to nie preto, že existuje zákon, ale preto, že ich napríklad upozornil vedúci odboru školstva a vedy mesta Moskva Isaak Kalina. A keď prídu rodičia za riaditeľom a povedia: "Za všetko, čo urobíš, budeš niesť zodpovednosť, a to trestnoprávnu, nie Kalina, lebo ty dávaš príkaz." A Kalina im dáva ústne pokyny alebo pokyny.

Tu režiséri začínajú premýšľať. Rodičia by preto mali posielať odvolania na prokuratúru, ministerstvo zdravotníctva a pod. A našincov neustále učia, že odpor je zbytočný, a preto je teraz veľmi ťažké ľudí pre niečo zmobilizovať. Aj keď niekedy musíte urobiť veľmi málo. Poznám veľa ľudí, ktorí robia úžasné veci, keď práve robia to, čo musia.

Potrebujeme duchovnú mobilizáciu, intelektuálnu mobilizáciu, mobilizáciu vôle. Koniec koncov, vôľa ľudí je teraz potlačená a to tiež nie je náhoda, pretože špeciálne sociálne technológie a psychotechnika sa proti nám používajú už veľmi dlho. Ich význam by sa nemal absolutizovať, ale ani podceňovať.

V sovietskych časoch, keď som bol celkom mladý, som bol prítomný na premietaní filmov – študentských prác. Bol tam krátky film o istej dizajnérskej kancelárii. Nadriadený zavolá vedúcemu oddelenia a hovorí: „Musíte prepustiť jedného človeka, máte v štábe jedného navyše.“Vracia sa na svoje oddelenie a je tam sedem ľudí a začína si v duchu radiť, koho by mohol odstrániť, a nemôže nikoho, pretože všetkých treba. Až po sekretárku, ktorá tiež vykonáva veľmi dôležitú prácu.

A keďže tento problém nevedel vyriešiť, zobral si na niekoľko dní voľno. Pred odchodom zavolal svojmu zástupcovi: "Viete, odchádzam a vy musíte vyriešiť takýto problém, naznačili úrady - odstrániť jednu osobu." A odišiel. O niekoľko dní sa vracia, jeho zástupca sa s ním stretáva na nástupišti. Pýta sa ho:

- No, ako? koho?

- Čo kto?

- No, koho si vyhodil?

- Nikoho nevyhodil.

- Ako to?

- Veľmi jednoduché. Išiel som za prednostom a zdôvodnil som potrebu rozšírenia nášho oddelenia o jedného človeka dodatočne. Teraz tu pracuje osem ľudí. Všade a vo všetkom závisí rozhodnutie od človeka.

"ZAJTRA". Pravdepodobne váš svetonázor ovplyvnili nielen filmy, ale aj knihy?

Oľga CHETVERIKOVÁ. Ako dieťa som miloval ruské rozprávky, eposy a diela o Veľkej vlasteneckej vojne. Potom som čítal filozofickú literatúru. Koncom osemdesiatych rokov som objavil evanjelium, našich svätých otcov. To je taký čistý zdroj, že potom už celú literatúru hodnotíš z pohľadu toho, čo dáva duši? Dáva dobro, pomáha posilňovať dušu, alebo je to absolútne nezmyselná, prázdna vec? Myslím si, že teraz nastal odklon ľudí od beletrie, pretože, žiaľ, spisovatelia stále chodia po kríkoch, v kruhoch a pre dušu je v takýchto knihách málo.

Musíme jasne pochopiť: pre tie sily, ktoré v súčasnosti realizujú projekt digitalizácie, je hlavným nepriateľom ortodoxná antropológia. Tieto sily zavádzajú sociológiu, psychológiu, rôzne druhy psychotréningov – všetko okrem ortodoxnej antropológie! Pretože ortodoxná antropológia umožňuje pochopiť, čo je ľudská duša, ako sa vyvíja a rastie.

Mimochodom, keď som na MGIMO vyučoval kurz „Kultúra a náboženstvo Západu“(teraz je zrušený), vyvolalo to veľký záujem študentov rôznych názorov. Pretože akonáhle sa začnete ponárať do toho, čo je vaša duša, nemôže vás to nezaujímať. A my sme sa cez náboženskú tradíciu Západu od počiatkov až po súčasnosť dotkli tejto základnej otázky, a to inšpirovalo mnohých ľudí, aby začali hľadať.

"ZAJTRA". Je dobré, že teraz existujú školy, v ktorých sa s deťmi rozprávajú o duchovnom …

Oľga CHETVERIKOVÁ. Áno, ale projekt Digitálna škola sa realizuje ako nespochybnený projekt. Túto digitalizáciu chcú integrovať rodinné školy aj ortodoxné gymnáziá. Preto je teraz našou úlohou ukázať, že digitálny projekt je zločinom proti deťom. Musíme oživiť ruskú klasickú školu, pretože len tak sa dá vychovať vysoko duchovný človek. Sovietska škola prevzala všetko najlepšie z ruskej klasickej školy, zaviedla tam princíp demokracie a poskytla všetkým deťom veľmi vysokú úroveň vzdelania.

Pozoruhodný bádateľ Igor Petrovič Kostenko napísal knihu „Reformy vzdelávania v Rusku 1918-2018“. Verím, že táto kniha by mala byť v každej rodine. Opísal históriu sovietskej školy, ktorá má korene v ruskej klasickej škole. Ukázal, ako sa proti nej bojovalo, zameral sa na reformy 60. a 70. rokov, ktoré podkopali sovietsky vzdelávací systém a boli pokračovaním pedológie 20. rokov s jeho freudizmom, trockizmom a podobne.

Zničenie ruskej klasickej školy v 20. rokoch bolo zastavené na podnet Stalina, ktorý osobne riadil prácu školského oddelenia ÚV KSSZ (b). Začalo sa oživenie ruskej klasickej školy, ktorá bola v roku 1943 systematicky obnovená v sovietskej škrupine. To poskytlo náš vedecký a technický prielom koncom 40. - začiatkom 50. rokov.

Ale v tom istom roku 1943 bola vytvorená Akadémia pedagogických vied a v nej sa usadili dedičia pedológov, ktorí hneď po Stalinovej smrti začali postupne rozbíjať ruskú sovietsku školu, najmä v oblasti matematických vied, v dôsledku čoho chápanie matematiky medzi študentmi sa v 70. rokoch prudko znížilo. … Už vtedy učitelia technických univerzít bili na poplach, že uchádzači sa stali úplne inými. V 80. a 90. rokoch sa sovietsky systém zrútil.

Aby ste ho oživili, musíte sa vrátiť k základom. Vzdelávanie by malo byť klasické a tradičné. Pretože vývoj dieťaťa má svoje zákonitosti, ktoré sa nedajú zmeniť. Rovnako ako nemôžete vykysnúť cesto bez kvásku.

Nemecký neuropsychiater Manfred Spitzer vo svojej knihe „Anti-brain“ukázal, k akým katastrofálnym dôsledkom vedie počítačové vzdelávanie, ako pod rúškom digitalizácie láme psychiku detí a robí z nich imbecilov.

"ZAJTRA". Aké opatrenia navrhujete prijať na úrovni štátu pre záchranu situácie?

Oľga CHETVERIKOVÁ. Keď sa ma pýtajú, čo by ste robili, keby ste boli prezidentom, na takéto otázky neodpovedám, pretože to nie je vážne. Každý na svojom mieste by mal robiť, čo môže, vychádzajúc z toho, že projekt digitalizácie, ktorý sa dnes realizuje, je nezlučiteľný s naším životom. Oblasť vzdelávania je mi blízka, venujem sa jej. Teraz máme minimálny program – zastaviť digitalizáciu škôl a vzdelávania vôbec.

Keď Svetová banka pripravovala program na reštrukturalizáciu sovietskeho školstva, prvá vec, o ktorej sa hovorilo, bola likvidácia pedagogických univerzít, pretože poskytovali komplexné, systematické vzdelávanie. Nikto iný nedostal také vzdelanie, aké dostávali budúci sovietski učitelia. Študovali detskú psychiku, vedomie, štádiá jeho vývoja. Preto sú teraz tieto staré učiteľské kádre bité a namiesto nich sú do škôl implantovaní manažéri, ktorí ako na kolieskových korčuliach prechádzajú cez mysle detí a dostávajú potrebný „materiál“.

"ZAJTRA". Čo môžu rodičia robiť v týchto podmienkach?

Oľga CHETVERIKOVÁ. Závisí to od konkrétnej situácie, pretože sú tam normálni učitelia, normálni riaditelia, ktorí sú sami zhrození z toho, čo sa v škole deje. A keď sa budú spoliehať na svojich rodičov, rodičovský výbor, bude pre nich jednoduchšie udržiavať školstvo. A kde sú režiséri Kalinovi poskoci, treba napísať odvolania, o ktorých som hovoril. Máme dobrú organizáciu „Rodičovský odpor“, veľmi pomáha.

V krajnom prípade môžete prejsť na rodinnú výchovu založenú na tradičných metódach. „Rodina“neznamená v rodine, ale keď sa spojí skupina rodín, ktoré zdieľajú špeciality a učia svoje deti. Pretože ak chceme nechať svoje deti ako ľudské bytosti, nesmieme ich dať digitálnym technikom, ktorí ich veľmi rýchlo znetvoria.

Mimochodom, pre väčšinu týchto digitálnych ľudí, IT-špecialistov, sú hlavné peniaze, pretože digitálny projekt je aj finančný projekt. Napríklad interaktívna tabuľa stojí pol milióna rubľov. Nehovorím o Wi-Fi a všetkom ostatnom. Ak teda rodičia vezmú svoje deti z digitálnych škôl, jednoducho skrachujú. Pre nich je to najhoršie - nebudú peniaze!

V tomto smere naozaj milujem jedno orientálne podobenstvo. Učiteľ požiadal svojho žiaka, aby skrátil palicu nakreslenú na zemi bez toho, aby sa jej dotkol… Žiak nevedel, ako to urobiť, učiteľ k nej nakreslil dlhšiu palicu. Musíme urobiť to isté, vytvoriť alebo oživiť naše „ľudské“vzdelanie, ktoré bude tak plné zmyslu, že si ho ľudia vyberú. V digitálnej škole predsa nič nežije: učiteľov nahradia roboty, všetko bude určovať umelá inteligencia.

Veľmi cynicky o tom hovoril rektor Vysokej školy ekonomickej (HSE) Jaroslav Kuzminov. Povedal, ako zavedú systém hodnotenia osobnosti cez interaktívnu elektronickú učebnicu, ktorá už bude mať zabudovaný program, ktorý dieťa otestuje a podľa toho, čo a ako povie a urobí, bude nasmerované cez určité kanály. Urobí to stroj, nie človek.

Človek si vie predstaviť, aké katastrofálne následky to bude mať! Ale ľudia ako Kuzminov sú posadnutí a je zbytočné niečo hovoriť. Musíme vytvárať, oživovať, vytvárať svoje vlastné a robiť to v maximálnej miere svojich síl.