Prečo prestali vyučovať logiku na školách?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Logika je veda o tom, ako myslieť. V našom školstve je však myslenie zakázané. Čítať a naspamäť sa dá len to, čo je napísané v učebniciach a schválené vzdelávacím programom. Ak niekto zabudol, potom je povinný znova nahliadnuť do učebnice a učiť sa. Preto veda o logike nezapadá do tohto vzdelávacieho systému.

Existujú dôkazy, že tento predmet sa študuje na moderných školách. A tu sú odkazy na učebnice logiky z roku 1947 a 1953.

Aká dôležitá je formálna logika. Formálna logika je tmel, ktorý drží všetky ostatné poznatky pohromade. Logika vlastne „učí učiť sa.“Prečo sa potom logika, napriek všetkej jej fenomenálnej užitočnosti, nevyučuje na školách a univerzitách?

Na túto otázku existuje logická odpoveď.

Logika sa nevyučuje z rovnakých dôvodov, pre ktoré otroci nesmú vlastniť strelné zbrane. Nebezpečne. Veď na čom je založená celá ideológia modernej školy? Na úrade. Deti sa učia svoje tvrdenia nedokazovať, ale „podložiť“ako v zóne.

Ukazuje sa, že existujú dva konkurenčné spôsoby argumentácie. Prvý je cez logiku. Druhý je prostredníctvom autority (napísané v učebnici alebo tak povedal učiteľ). Z hľadiska logiky je dôkaz prostredníctvom autority logickým omylom. Takto to vyzerá v reálnom živote. "Kto si, že sa so mnou hádaš, kandidát vied!" Pre modernú ruskú vedu je to variant normy.

Aj keď učiteľ chce, aby jeho žiaci uvažovali logicky, neurobí to. Napríklad vo fyzike je toho veľa, čo je nelogické, nekonzistentné, mätúce a chybné. A to všetko schvaľuje vzdelávací program. Študent sa to musí naučiť, odpovedať a dostať známku. Myslieť v takomto procese je zakázané. Aká je tam individualita. A úloha učiteľa sa redukuje len na to, že všetko, čo schvaľuje vzdelávací program, si žiaci dobre zapamätajú. A na skúške sa to skontroluje.

Ľudia väčšinou prestali dokazovať, jednoducho preto, že už nevedeli dôsledne myslieť. A to dlho nebolo treba. Všetko bolo schválené vzdelávacím programom. Ak ste zabudli, čo ste sa naučili, musíte si znova vziať učebnicu a učiť sa.

Tento stav v školstve nastáva minimálne od začiatku 20. storočia. Výsledkom je, že takmer každý zabudol, ako myslieť. Väčšina si myslí, čo si myslí. Niektorí ľudia si myslia, že tým, že pošlú svoje dieťa na prestížnu súkromnú školu alebo univerzitu, ktoré chce študovať fyziku, vyhnú sa negativite. Nič také. Učebnice s chybami zostali rovnaké, schválené vzdelávacím programom. A pri ich štúdiu to neprinesie nič nové.

Premýšľajte, čo si bude myslieť?

Nedostatok logiky v počte školských predmetov ukazuje, že vzdelávanie v modernej škole je skôr drahým šaškárstvom ako získavaním vedomostí.

Najprv treba pochopiť, o ktorej z logík hovoríme: o logike – ako súčasti filozofie – náuke o metódach správneho myslenia a o logike – o odvetví matematiky, tzv. Booleovská algebra.

1) Logika, ako veda o metódach myslenia, sa implicitne vyučuje prostredníctvom mnohých školských disciplín - matematiky, v ktorej musíte analyzovať každý príklad a hľadať na to najjednoduchšie a najefektívnejšie riešenie, a napríklad literatúru, kde sú študenti zapojení do všetkých nemilovaných analýz diel.

2) Booleovská algebra sa v kurze informatiky vyučuje v požadovanom (pravdepodobne) objeme.

Existuje názor:

Za čo? Je potrebné vyučovať správne myslenie v rôznych predmetoch, zapájať študenta do procesu produktívneho myslenia. Navyše v rôznych oblastiach poznania sú požiadavky na logickú presvedčivosť rôzne. Zdá sa, že po vojne, keď sa kurz približoval sovietskej škole k predrevolučnému gymnáziu, vyučovali logiku. Nepočul som, že by to malo veľký efekt.

Prekliaty Stalin namiesto školenia kvalifikovaného konzumenta v škole, čo nepochybne svedčí o tom, že sa neočakával žiadny rast spotreby, naplnil hlavu sovietskych školákov všelijakými pre domorodcov úplne nepotrebnými odpadkami: všelijakými fyzikami., matematika a z nejakého dôvodu aj logika, čo určite nielen bráni presadzovaniu progresívnych bavlnených pracovných nohavíc namiesto staromódnych oblekov z čistej vlny, ale čo je dôležitejšie, eliminuje samotnú možnosť zavedenia čo i len tak základnej hodnoty, akou je liberálna demokratické a nacistické vymývanie mozgov.

Nech žije Nikita Sergejevič Chruščov, ktorý okamžite zrušil vyučovanie logiky na škole a tým priblížil deň nástupu Veľkého obchodníka s pizzou (VTP) M. S. Gorbačova a nemenej Veľkého národného alkoholu (VNA) B. N. Jeľcin!

Ústredný výbor všezväzovej komunistickej strany (boľševikov) vo vyhláške „O vyučovaní logiky a psychológie na strednej škole“z 3. decembra 1946 uznal za úplne nenormálne, že sa na stredných školách neštudovala logika a psychológia. a považoval za potrebné zaviesť do 4 rokov, počnúc školským rokom 1947/48 výučbu týchto predmetov na všetkých školách Sovietskeho zväzu. V súlade s týmto výnosom sa v rokoch 1947-1949 zaviedlo vyučovanie psychológie na 598 stredných školách … Potom v roku 1947 vyšla učebnica B. M. Teplova "Psychológia", určená pre vyššie ročníky stredných škôl. V roku 1956 sa objavila ďalšia učebnica pre školákov, ktorú pripravil G. A. Fortunatov a A. V. Petrovský.

Ale … Logika a psychológia prestali byť v roku 1959 potrebné. Najmä vďaka INŠTRUKTOROVI KATEDRA ŠKÔL A ŠKOLSTVA A ŠTUDENTU … KOLUMBICKEJ UNIVERZITY A OTCU PERESTROIKY ALEXANDROVI NIKOLAEVIČOVI JAKOVLEVOVI.

Trochu pozadia

Po nástupe boľševickej strany k moci na konci roku 1917 si len málo ľudí predstavovalo, ako ďaleko sú pripravení zájsť pri realizácii svojich marxistických prikázaní. Vo svojej Internacionále boľševici spievali: „Zničíme celý svet násilia až do špiku kostí. A potom budeme naši, vybudujeme nový svet. Touto formuláciou otázky všetko zapadlo pod klzisko Červenej revolúcie – zákony formálnej logiky tiež.

Karl Marx a Friedrich Engels pracovali na priesečníku filozofie, sociológie a ekonómie. Zakladatelia doktríny komunizmu sa prikláňali k názoru, že dokážu vytvoriť ucelené učenie vysvetľujúce zákonitosti historického vývoja. Mnohí z ich prívržencov postupne premenili aj podhodnotenia a alegórie v dielach zakladateľov marxizmu na dogmy podobné náboženským. Najďalej v tomto podniku zašli boľševici, ktorí si podmanili celý štát. Marxistická filozofia dostala vo svoj prospech silný argument – štátny aparát násilia vytvorený boľševikmi počas revolúcie a občianskej vojny.

Základom marxizmu je dialektika. Táto filozofická metóda je založená na hľadaní rozporov v realite. V rámci marxizmu sa rozvinul dialektický materializmus, ktorý presadzoval prvenstvo hmoty nad vedomím. Boľševická filozofia učila, že vývoj sveta je produktom vytvárania alebo riešenia rozporov.

V takejto situácii sa logika, veda o pravidlách myslenia, ako súčasť filozofie, v stave víťazného marxizmu-leninizmu ukázala ako nemiestna.

Veď zákony a metódy logiky umožňujú odhaliť rozpory v akejkoľvek „jedinej správnej doktríne“. Logiku už od konca 10. rokov 20. storočia začali nazývať inak ako citadelou metafyzického myslenia, nezlučiteľnú s dialektikou. Logika bola obviňovaná zo svojej buržoáznej povahy, ktorá sa dostala do konfliktu s proletárskou vedou. Moderný filozof Alexander Karpenko výstižne poznamenal, že logika teroru nenecháva priestor pre logiku.

Začiatkom 20. rokov boľševici konečne vyriešili „filozofickú otázku“. Všetkých nevhodných humanitárnych vedcov navrhli vyhostiť z krajiny. V roku 1922 sa uskutočnil „filozofický parník“– séria akcií organizovaných boľševikmi s cieľom vyhnať z krajiny filozofov, teológov, sociológov a spisovateľov.

Akákoľvek filozofická doktrína a smer, ktoré nezapadali do rámca dialektického materializmu, boli zažehnané. „Zo správ, ktoré zaplavujú myseľ, môžem oznámiť, že Nadežda Krupská a niektorí M. Speranskij majú zakázané čítať Platóna, Kanta, Schopenhauera, Vladimíra Solovjeva, Nietzscheho, Leva Tolstého,“napísal v roku 1923 Maxim Gorkij. Na niekoľko desaťročí filozofia v Rusku prakticky prestala existovať.

Od polovice 20. do konca 50. rokov 20. storočia si marxizmus-leninizmus pevne držal svoje postavenie v sovietskej filozofii. Mimo nej bolo jednoducho nemožné urobiť kariéru - v ZSSR žiadna iná filozofia neexistovala.

Ale ten, kto pochoval filozofiu v ZSSR, ju predtým „vzkriesil“- „svetlo všetkých vied“Joseph Stalin. A čo je podstatné, obroda filozofie začala formálnou logikou. Nedá sa povedať, že by v 20. – 30. rokoch 20. storočia z univerzitných katedier úplne vymizol. Ale tí, ktorí sa ešte v 20. rokoch 20. storočia otvorene zaoberali logikou, museli v nasledujúcom desaťročí písať na stôl. Začiatkom 40. rokov si Stalin zrazu spomenul na existenciu logiky. Počas predchádzajúcich rokov sa krajinou prehnala kolektivizácia, industrializácia, „veľký teror“, milióny ľudí sa presťahovali do miest.

Krajina potrebovala efektívne stalinistické porozumenie a riadenie. Zrejme aj samotný Stalin pochopil, že samotná streľba v tejto veci nemôže vyriešiť všetky problémy.

Začiatkom roku 1941 bol profesor Moskovskej štátnej univerzity Valentin Asmus povolaný do Kremľa. V rokoch revolúcie naňho zapôsobili historické zmeny, ktoré revolúcia priniesla, a tak sa na chvíľu zameral na pokusy o spojenie marxistickej dialektiky a formálnej logiky. Výsledkom bola kniha Dialektický materializmus a logika.

Ale koncom tridsiatych rokov sa úplne zameral na štúdium starogréckej estetiky - relatívne bezpečnej oblasti poznania v ZSSR. V Kremli sa Stalin sťažoval Asmusovi, že jeho komisári „nevedia, ako myslieť“, takže je potrebné organizovať kurzy logiky na výučbu manažérov rôznych úrovní. Začiatok Veľkej vlasteneckej vojny však tieto kurzy neumožnil.

Stalin však neopustil myšlienku logiky. Po vojne sa však rozhodol ísť ešte ďalej – „vodca všetkých národov“sa chystal naučiť všetkých sovietskych občanov správne myslieť. Koncom roku 1946 Ústredný výbor Všezväzovej komunistickej strany boľševikov prijal uznesenie „O vyučovaní logiky a psychológie na stredných školách“. V tom čase neexistovali žiadne učebné osnovy, logika a psychológia boli zničené primátom dialektického materializmu. Ale Stalin sa týmito problémami nenechal zahanbiť.

„Ústredný výbor Všezväzovej komunistickej strany (boľševikov) uznal za potrebné zaviesť do štyroch rokov, počnúc rokom 1947/48, vyučovanie psychológie a logiky v maturantských triedach stredných škôl. Logiku a psychológiu by mali vyučovať kvalifikovaní učitelia, ktorí absolvovali špeciálne školenie v oblasti psychológie a logiky, “čítalo sa v dekréte uverejnenom 4. decembra 1946 v „Uchitelskej Gazete“. Experiment sa mal uskutočniť v najväčších mestách RSFSR: Moskva, Leningrad, Gorkij, Saratov, Sverdlovsk, Kuibyshev, Novosibirsk a ďalšie.

Zväzové republiky boli požiadané, aby zvážili zavedenie logiky do škôl vo všetkých mestách, kde sú kvalifikovaní učitelia.

Navrhlo sa konať tak, ako to malo byť v stalinistickom ZSSR, zrýchleným tempom. Do 1. marca 1947 nariadili vydať učebnicu logiky pre vysoké školy, do 1. júla učebnicu pre školy. Navrhlo sa vytvoriť na univerzitách katedry logiky a psychológie. A v roku 1951 sa očakávalo prvé promócie učiteľov logiky a psychológie.

Toto bolo nečakané rozhodnutie. Už v nasledujúcom čísle Učitelskej gazety mu bolo treba vysvetliť: „Logika má nesmierny význam pre disciplínu nášho myslenia. Logika ako veda o zákonitostiach správneho myslenia stanovuje tie princípy, na základe ktorých sa môžeme vyhnúť chybám v úsudkoch a záveroch a dospieť k správnym, logicky opodstatneným dôkazom… Štúdium logiky myslenia je nevyhnutným krokom pre štúdium dialektickej logiky. Učitelia školy okamžite začali písať listy, v ktorých uviedli, že študentom chýba schopnosť logického uvažovania.

Vo všeobecnosti celá sovietska škola začala realizovať rozhodnutie. A formálna logika bola úplne rehabilitovaná.

Koniec 40. – 50. rokov 20. storočia sa v historiografii nazýva dobou „vrchného stalinizmu“. V tomto čase dosiahla Stalinova diktatúra svoj vrchol. Vo vede boli potlačené pokusy vypožičať si čokoľvek od západných vedcov. Genetika a kybernetika boli porazené. Meč visel aj nad kvantovou fyzikou, ale iba potreba použiť ho pri vytváraní atómovej bomby zachránila túto oblasť vedomostí pred porážkou.

Až na takomto pozadí sa návrat logiky, známej už od antiky, zdal intelektuálnym prielomom. Skutočne, nenechal na seba dlho čakať. Vodcov príkaz o obrode logiky a psychológie, o ich zaradení do školských osnov, strhol so sebou celú filozofiu. V sovietskom humanitnom poznaní začali vznikať sféry, ktoré už nemohli byť ovplyvňované ideológiou ako predtým. To umožnilo sovietskym filozofom vyhlásiť sa za plnohodnotných mysliteľov, schopných hovoriť rovnakým jazykom so svojimi západnými kolegami.

Šesť rokov logiky

Ale školská logika a psychológia boli na tom horšie. Ako predmety existovali na sovietskych školách o niečo dlhšie ako hlavný iniciátor ich zavedenia. Po Stalinovej smrti v roku 1953 sa z projektu zavedenia týchto predmetov v škole postupne začalo upúšťať.

Napriek tomu sa za šesť rokov jej implementácie urobilo veľa dôležitých zmien. Vznikli učebnice pre univerzity a školy. Učebnicu psychológie napísal profesor BM Teplov, ktorý dlhodobo viedol prednáškový kurz „Dejiny psychológie“. SN Vinogradov a AF Kuzmin napísali učebnicu logiky.

Začiatkom 50. rokov sa logika a psychológia vyučovali vo viac ako 600 sovietskych školách. Na iných školách začali učitelia matematiky do svojich predmetov zavádzať pravidlá formálnej logiky.

Po Stalinovej smrti upadla kritika dialektikov na logiku, rovnako ako v 20. – 30. rokoch 20. storočia. Po vnútrokremeľskom boji sa k moci dostal Nikita Chruščov, verný revolučným ideálom, preto bol osud „buržoáznej“logiky a psychológie na školách samozrejmosťou. Zároveň bola vylúčená z väčšiny univerzitných programov. Otázne bolo aj jej vyučovanie matematikov. Verilo sa, že logika nie je schopná vyriešiť kontroverzné situácie v matematike - to dokáže iba dialektický materializmus.

V roku 1959 bola na sovietskych školách úplne obmedzená povinná výučba logiky a psychológie. Pokusy niektorých nadšencov vrátiť ich do školských osnov zatiaľ stroskotali. Avšak prakticky všetky moderné ruské spoločenské vedy vďačia týmto školským predmetom za to, že koncom 40. rokov otvorili medzeru v sovietskej realite pre všetky ostatné formy slobodného humanitného poznania.