Dojčenie a inteligencia

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Vo všeobecnosti dojčenie skutočne zlepšuje neuropsychický vývoj a inteligenciu. Takže v štúdii Rogersa z roku 1978, ktorá zahŕňala viac ako 5 tisíc detí, sa ukázalo, že vo veku 15 rokov podľa veľkej väčšiny testov neuropsychického vývoja mali dojčené deti oproti umelo živeným deťom značné výhody. A medzi školákmi, ktorí sa v súvislosti s ťažkosťami školskej dochádzky dostali pod dozor neuropsychiatrických špecialistov, podľa Menkesa prevládali deti, ktoré dostávali umelú výživu.

Moderné ruské štúdie podporujú tieto údaje: napríklad vo Volgograde v roku 2005 bola vykonaná retrospektívna analýza 414 vývojových histórií jednoročných detí. Cieľom štúdie bolo študovať chorobnosť, neuropsychický a fyzický vývoj v závislosti od typu výživy detí: dojčenie, zmiešané alebo umelé. Deti (donosené a pri narodení prakticky zdravé) boli rozdelené do troch skupín: prvá - výlučne dojčená do 6 mesiacov; druhá - dojčenie plus dokrmovanie vodou a doplnkovými potravinami vo veku 3-4 mesiacov; treťou skupinou je umelé kŕmenie. Predbehnutý vývoj do roku preukázalo 11,9 % dojčiat, 9,7 % detí so zmiešaným kŕmením a 1 % umelých ľudí. Oneskorenie vývoja o 1 rok preukázalo 1 % dojčiat, 2, 9 % detí na zmiešanom kŕmení a 14 % umelých ľudí.

Ďalšia zaujímavá štúdia bola vykonaná v Astrachane - ide o pozorovanie skupiny 124 detí počas 16 rokov. Porovnali sme deti, ktoré boli dojčené od roka do jeden a pol roka, a tie, ktoré boli preložené na umelú výživu v prvom mesiaci života. Tu sú len niektoré z výsledkov: za dva roky oneskorenie vo vývine reči vykazovalo 27,7 % umelých resp.

17,9 % bábätiek. Hysterické správanie (nepriateľské správanie k ostatným, slabá kognitívna aktivita, bojovnosť, hystéria – jedným slovom najhoršie prejavy tzv. „krízy dvoch rokov“) malo 6, 9 % dojčiat a 17, 9 % dojčiat. umelých ľudí. Vo veku troch rokov 79 % dojčiat a 54 % umelých dojčiat dobre zvládlo test aktívnej reči, 77,6 % dojčiat a 51,4 % umelých detí vykazovalo dobrý zmyslový vývoj. A tak ďalej… Ale asi najviac ohromujúci údaj - o počte mladistvých evidovaných na polícii: ide o 2 deti zo 64, ktoré boli kedysi dojčené (navyše matky týchto dvoch boli zaradené do skupiny tzv. „nespoľahlivé“, to znamená s porušením materského správania) a 11 zo 60 „umelých“…

Prečo sa to deje? Hlavným dôvodom je menejcennosť zloženia akéhokoľvek umelého mlieka v porovnaní so zložením materského mlieka. Kým materské mlieko obsahuje okolo 400 zložiek, ktorých pomer sa mení v závislosti od potrieb každého jednotlivého bábätka, v najmodernejších zmesiach takýchto zložiek je ich len 40 až 50. Napríklad taurín, ktorý priamo ovplyvňuje vývoj mozgu, bol nedávno pridaný do niektorých zmesí. Zároveň je tu stále veľa komponentov, ktoré dieťa potrebuje a ktoré neboli pridané do zmesi. Mnohé zmesi stále nemajú taurín. Tak ako niektoré zmesi obsahujú selén, niektoré nie, niektoré bifidobaktérie, niektoré nie atď. Inzerované je aj pridávanie oligosacharidov do zmesi – „ako do materského mlieka“. Ale v skutočnosti boli pridané iba 2 oligosacharidy zo 130 nájdených v materskom mlieku…

V druhom rade má nepochybne vplyv aj úzka komunikácia matky s bábätkom, ktorá s dojčením prirodzene prebieha čoraz ľahšie. Nechýba ani zvuková signalizácia vzájomného prispôsobovania sa: niekoľko druhov zvukov zo strany dieťaťa – signály hladu, sýtosti, pohodlnosti či nepohodlnosti polohy a pod. Z matkinej strany slová a intonácia uistenia, podpory, prísľuby pomoci. Mama a dieťa aktívne komunikujú, aby spolupracovali vo svojich činnostiach počas procesu kŕmenia. Každá dojčiaca matka si všimla, ako sa dieťa, ktoré si trochu nasalo a uspokojilo prvý hlad, akoby zamrazilo, sústredilo sa na jej tvár a mimiku, aktívne vnímalo črty matkinho tela, hlas, vôňu, pružnosť bradaviek, chuť mlieka a iné. možné dojmy. Takto sa stimuluje rozvoj. Zatiaľ čo pri umelom kŕmení je samotné kŕmenie zriedkavejšie a v niektorých prípadoch môže matka dokonca nechať fľašu dieťaťu a venovať sa svojej práci.

No zároveň práve v komunikácii s matkou existuje možnosť trochu kompenzovať rozdiel medzi dojčatami a „umelou“. Dá sa poznamenať, že vo všetkých štúdiách je stále dosť značné percento „umelých“, ktorí tiež vykazovali dobré vývojové výsledky, a určité percento dojčiat s negatívnymi výsledkami. Takže v živote sa deje všetko a z nejakého dôvodu niekedy veľmi milujúce, starostlivé matky nemôžu dojčiť. A ak je takáto mamička pozorná k potrebám svojho bábätka (aj keď kŕmi z fľaše), veľa s ním komunikuje, nosí ho na rukách, hladí, čím všetkým prispieva k jeho rozvoju, potom sa jej dieťatko vyvinie. nie horšie ako mnohé bábätká, ktorých matky nie sú tak pozorné k svojim deťom.

To znamená, že za úplne rovnakých podmienok výchovy bude mať bábätko nepochybne výhody oproti „umelej“práve vďaka kŕmeniu materským mliekom, a nie umelým mliekom. Zároveň sa však „umelé“bábätko v pozornej, starostlivej, milujúcej, vysoko vzdelanej matke bude očividne vyvíjať lepšie ako bábätko v nepozornej, menej starostlivej matke, ktorá sa živí podľa režimu a má sklon ignorovať potreby bábätka. v prospech jej potrieb.

Irina Ryukhova

História dojčenia v Rusku

Prirodzené rodičovstvo: moja prvá skúsenosť

Umelé dojčenské mlieka

Správne dieťa