Alternatívne školstvo: učenie sa zo sovietskych učebníc vydávaných RVS

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Škola. Neviem ako pre nikoho, ale pre mňa má toto slovo niečo originálne a magické zároveň. Niečo, čo vychádza zo slov „matka“, „otec“, „rodičia“, „domov“. Škola nie je len miesto, kde sa ľudia učia písať, čítať a počítať. Toto je miesto, kde sa učia spoznávať svet, kde rastúci ľudia získavajú základy vedomostí, bez ktorých nie je možné stať sa rozumným človekom v plnom zmysle slova. Možno preto sa v ruskom jazyku takéto formovanie osobnosti nazýva slovo „vzdelanie“, to znamená, že škola je miestom, kde sa formuje človek.

Už od antiky a možno aj skôr sa ukázalo, že okrem základných zručností a schopností potrebných v bežnom živote musí dieťa získať všeobecné vedomosti, ktoré mu umožnia stať sa plnohodnotným členom spoločnosti. Už vtedy sa ukázalo, že pre rodičov je ťažké vyrovnať sa so zodpovednou úlohou vychovávať a rozvíjať človeka, na to je potrebný učiteľ a dokonca ani jeden. Takže jednou z najdôležitejších inštitúcií vytvorených ľudstvom je všeobecnovzdelávacia škola.

Keď čítate o starovekých, gréckych a rímskych školách, máte pocit, že hovoríme o tej istej inštitúcii, ktorú ste sami navštevovali ako dieťa. A pravdepodobne nebude prehnané povedať, že škola sa z roka na rok zaoberá reprodukovaním ľudí, že dejiny moderného človeka a dejiny všeobecnovzdelávacej školy sa začali približne v rovnakom čase.

Zdalo by sa, že skutočnosť, že vzdelanie je potrebné pre každého človeka, je elementárna pravda, ale teraz ju nezdieľajú všetci. Inak by sa školstvo spolu s, mimochodom, zdravotníctvom, nedostalo do kategórie „služieb“na úrovni kaviarní a kaderníctiev, ktoré pri všetkej úcte k nim nedosahujú školy a nemocnice v zmysle verejného významu.

Už dávno vidíme, že škola, na ktorú sme zvyknutí a ktorá je pre väčšinu stále štandardom, zaniká. Školáci, počnúc základnými ročníkmi, dnes robia to, čo len veľmi vzdialene pripomína školu. Deti sú zaneprázdnené triedami, venujú veľa času úlohe, ale dostávajú málo vedomostí.

Programy sú preťažené témami a úlohami, ktoré sú pre dieťa nedostupné z dôvodu jeho vekového obmedzenia. S cieľom poskytnúť vedomosti aspoň do určitej miery sú rodičia nútení učiť svoje deti sami, prípadne sa uchýliť k službám tútorov. Učiteľ na základnej škole je absurdita, ktorá sa dnes stáva bežnou záležitosťou.

Prečo na prvom stupni také formy vzdelávacích aktivít ako „portfólio“, „abstrakt“, „správa“? Teda to, čo bábätko ešte nedokáže pochopiť, nieto ešte samo robiť? Výsledkom je, že abstrakty a správy píšu oteckovia a mamy a dieťa nadobudne predstavu, že učenie je niečo, čo nemôžete robiť, rodičia to robia za vás a vašou úlohou je len priniesť hotový produkt do školy.

Zo školy sa prakticky vytratila výchova, bez ktorej nie je možné plnohodnotné vzdelanie. A vo všeobecnosti takéto školenie len málo vzbudzuje lásku k učeniu. Čoraz viac rodičov hovorí, že deti do takejto školy nechcú chodiť, je im to cudzie.

V dôsledku toho získavame generácie nevzdelaných ľudí so slabými základnými znalosťami, ktorí sa nedokážu a nechcú učiť. Komplexné humanitné a technické znalosti nie sú pre nevzdelaných ľudí dostupné, je pre nich ťažké spoľahlivo posúdiť, čo sa deje vo svete okolo nich. Je ľahšie ich oklamať, oddeliť, ľahšie ich pretlačiť, ľahšie z nich profitovať. Tým, že naše deti zbavujeme plnohodnotného vzdelania, okrádame ich o budúcnosť.

V takýchto podmienkach čoraz viac ľudí inklinuje k mimoškolskej výchove svojich detí, tzv. rodinná výchova. V mnohých mestách Ruska už existujú prívrženci rodinnej výchovy, ktorí poskytujú základné a stredoškolské vzdelanie svojim deťom doma alebo v komunite rovnako zmýšľajúcich ľudí.

Prístupy a pohľady na rodinnú výchovu sú veľmi rozdielne a, samozrejme, odzrkadľujú všetku rôznorodosť ideologických smerov, v ktorých sú dnes ľudské mysle rozptýlené. Sú prívrženci extrémneho individualizmu, ktorí sa držia názoru, že „moje dieťa by sa nemalo chcieť zaradiť do davu, a preto by sa malo učiť doma samo“. Mnohé z nich sú zamerané na zahraničné metódy, tzv. homeschooling, teda všetko to isté domáce vzdelávanie, len „ako v civilizovanom svete“.

Sú monarchisti, ktorí považujú ortodoxné gymnáziá za svoj ideál. A existujú prívrženci sovietskej pedagogickej skúsenosti, ktorí organizujú vyučovanie detí podľa metód a učebníc sovietskeho modelu.

Som zástancom tohto posledného prístupu, pretože sovietsky systém skutočne ukázal svoju účinnosť a dostal ZSSR do popredia vo svetovom vzdelávaní. Prechod na mimoškolskú výchovu považujem za povinné opatrenie. Škola podľa mňa opäť nie je len miestom, kde sa chlapci a dievčatá učia všeobecnej gramotnosti a učia sa základy prírodných vied. Je tiež miestom výchovy, formovania svetonázoru, miestom, kde sa deti učia jednak schopnosti učiť sa, jednak schopnosti žiť v kolektíve. Dieťa, keď vyrastie, by malo pochopiť úlohu spoločnosti v živote ľudí a svoju úlohu v spoločnosti.

Mimo výchovného kolektívu, triedy, školy je takéto vzdelanie mimoriadne náročné, ak nie nemožné získať. Úplne domácou, individuálnou výchovou je dieťa odrezané od najdôležitejšej zložky výchovy – od komunikácie s rovesníkmi, teda od toho, čomu sa hovorí socializácia. Prívrženci domáceho vzdelávania to často odmietajú a tvrdia, že ich dieťa sa naučí komunikačným zručnostiam buď s rodičmi, alebo v rôznych krúžkoch. Socializácia však nie je len, a dokonca ani nie tak, „schopnosť komunikovať“. Socializácia je nadobudnutie schopnosti vžiť sa na miesto iného človeka, pochopenie, že človek žije medzi ľuďmi a nemôže žiť nikde inde. Navyše bez komunikácie v spoločnosti a v kolektíve rovesníkov nie je možné naučiť sa hodnotiť, a teda ani rozvíjať svoju osobnosť. Áno, veľa vecí sa nedá urobiť sám, v konečnom dôsledku je nemožné stať sa človekom sám.

Preto dnes, keď hovoríme o mimoškolskej výchove, je podľa mňa potrebné hovoriť o formách, kde sa deti učia v triede, a nie individuálne. Môže to byť napríklad rodinná hodina organizovaná po vzájomnej dohode v rámci skupiny rodičov, ktorí chcú svoje deti učiť mimo školy podľa sovietskeho vzdelávacieho programu.

Skupina aktivistov Materského všeruského odboja (RVS) pracuje na dotlači, berúc do úvahy moderné požiadavky, učebnice základných škôl sovietskej éry. Vyšla už kompletná sada učebníc pre 1. ročník, pripravené sú niektoré učebnice pre 2. a 3. ročník. Práve na základnej škole sa správnym výcvikom a výchovou u dieťaťa formujú prvé učebné zručnosti, vštepuje sa láska k učeniu. A práve na takéto vzdelávanie sú zamerané rokmi overené sovietske učebnice a metodiky.

Zaujímavosťou je, že prvým príkladom výučby s použitím týchto učebníc boli niektoré školy v Sevastopole, kde v roku 2016 niekoľko tried základnej školy so súhlasom rodičov úplne prešlo na výcvik s použitím sovietskych učebníc vydaných RVS.

Znovu vydané sovietske učebnice nájdete na stránke RVS. Je tu tiež miesto, kde môžu tí, ktorí chcú svoje deti zaradiť do mimoškolského vzdelávania pomocou týchto učebníc, diskutovať o konkrétnych problémoch, nájsť vyučovacie metódy a spojiť sa pri spoločných aktivitách.

Rodičia, matky a otcovia, starí rodičia, ktorí majú deti a vnúčatá v predškolskom alebo základnom školskom veku! Kto sa okrem nás postará o ich budúcnosť? Nedovolíme oklamať naše deti a zmeniť ich na negramotných mestských divochov!