„Diaľkové ovládanie“pochováva univerzálne vzdelanie

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 16:15

Na pozadí aktivizácie digitálnych špecialistov vo vzdelávaní bijú na poplach popredná americká analytická agentúra Pew Research Center a šéfovia amerických vzdelávacích organizácií. Podľa ich výskumu „dištančné vzdelávanie“pochováva univerzálne vzdelanie, keďže rodiny s nízkymi príjmami jednoducho nedokážu poskytnúť svojim deťom primeranú úroveň vedomostí, nedokážu si najať lektorov a študovať s nimi dostatok času kvôli práci alebo jej hľadaniu. Ale tu Dmitrij Medvedev povedal, že „optimalizácia vzdelávania“je na dlhú dobu.

Včera, keď všetci čakali na prejav Vladimíra Vladimiroviča, sa na vrchole moci strhla bitka o jeden z hlavných faktorov rozhorčenia ľudí nad režimom „sebaizolácie“– diaľkové štúdium. Námestník ministra školstva Ruskej federácie Dmitrij Gluško najskôr akoby upokojoval rodičov, že diaľkové štúdium klasickú školu nenahradí, ľudský kontakt je veľmi dôležitý.

"Všetko si musíme zapamätať a pochopiť, hlavne je dôležité sprostredkovať rodičovskej komunite, že dištančné vzdelávanie nemôže nahradiť klasickú školu. Žiaľ, v mnohých regiónoch dnes pozorujeme takúto aktívnu prácu v rodičovských komunitách 7-10 dní - informácia, ktorá absolútne deformuje prácu, ktorú robia naši zákonodarcovia a krajské ministerstvá školstva a federálne ministerstvo školstva. Snažia sa sformovať postoj, že vraj dištančné vzdelávanie úplne nahradí klasickú školu a už sa tam nevrátime, "Glushko povedal na zasadnutí" Ekonomika vedomostí počas krízy a po nej "v rámci Moskovského medzinárodného veľtrhu vzdelávania (IMSO).

Poznamenal, že to "absolútne nie je pravda". Námestník ministra vyzval kolegov pôsobiacich v regiónoch v školstve, aby sa podieľali na ich zabezpečení

"Informovali rodičov a niekedy aj našich kolegov v školstve, že je to jednoducho nemožné." "Klasické vzdelanie, klasická škola a ľudský priamy živý kontakt sú určite potrebné, dôležité a pri odovzdávaní vedomostí kľúčové," zdôraznil Glushko.

Žiaľ, náš bývalý premiér a teraz predseda Jednotného Ruska Dmitrij Medvedev zaspal prejav námestníka ministra a nebol informovaný o svojom postoji. A preto doslova o pár hodín neskôr vyšiel zo súmraku a okamžite sa dostal do všetkých rodičovských rozhovorov s tým, že systém dištančného vzdelávania v pandémii veľmi nefunguje, ale vzdelávanie na diaľku je na dlho.

"Systém diaľkového vzdelávania, zdá sa, že v našej krajine existoval, ale v skutočnosti, ako vieme, som sa teraz rozprával s kolegami guvernérmi, tento systém zatiaľ veľmi nefunguje, aby som bol úprimný. Teda normálne niekedy to fungovalo normálne, ale v extrémnych podmienkach, keď prišla pandémia, sa to, samozrejme, len formuje. Chápeme však, že ide o vzdelávanie na diaľku, s najväčšou pravdepodobnosťou to môže trvať dlho, "Medvedev cituje RIA Novosti…

Kto sme títo „my“, nie je tajomstvom. Dmitrij Anatoljevič, Nemec Oskarovič Gref a HSE dlhodobo presadzujú optimalizáciu vzdelávania s jeho prechodom na online. To všetko výrazne zníži výdavky štátu na školstvo – nepotrebujete toľko peňazí na opravy a výstavbu nových škôl, nepotrebujete živiť toľko učiteľov, nepotrebujete kuchárov a ostatných zamestnancov školy. Všetci sedia doma, dostávajú úlohy, pozerajú videá, niečo píšu a organizátori ovládajú rozpočty na implementáciu „moderných“metód a píšu krásne reportáže. Všetci sú spokojní – vláda škrtí výdavky, liberáli môžu presadzovať svoju agendu bez akéhokoľvek Navaľného, ale priamo cez obrazovku. Nie je žiadnym tajomstvom, že medzi učiteľmi je stále kopa „prešívaných kabátikov“, ktorí učia dejepis „nesprávne“aj literatúru, ale tu je všetko v prelamovaní – úloha učiteľa je zredukovaná na minimum – dal zadanie a skontrolovali ho. Vo všeobecnosti je Sorosovým modrým snom z čias „svätých 90. rokov“preniesť ruské deti do „správnych názorov“.

Pravda, je tu jedno významné mínus, ktoré sa snažíme umlčať, no na Západe sa o ňom vo veľkom diskutuje, vrátane nedávneho hlavného referenčného bodu našich liberálov – Spojených štátov. Práve tam sa začalo o mesiac skôr zavádzať dištančné vzdelávanie, teraz na úrovni najväčších think-tankov, navyše nie bláznivé ako Stratfor, ale viac než adekvátne, ako možno najrozumnejší a jeden z najvplyvnejších amerických think-tankov, ktorá sa zaoberá výskumom sociálnych otázok.verejná mienka, demografické trendy vo svete – Pew Research Center, dospievajú k záveru, že dištančné vzdelávanie nie je pre chudobných. To znamená, že prechod na „dištančné vzdelávanie“môže pochovať niečo ako univerzálna gramotnosť.

Po mesiaci práce na diaľku v Spojených štátoch teda Pew Center uskutočnilo rozsiahly prieskum medzi niekoľkými tisíckami rodičov a učiteľov, čo môžu zhrnúť. A ukázalo sa, že rodičia z rodín s nízkymi príjmami sú najviac znepokojení a priznávajú, že ich deti zaostávajú v škole v čase zatvárania škôl v dôsledku šírenia COVID-19.

„Asi dve tretiny (64 %) vyjadrujú aspoň nejaké obavy, že ich deti zaostávajú v škole, a 28 % uviedlo, že sú mimoriadne znepokojení (z klesajúcej úrovne vzdelania). Takéto údaje prináša nová štúdia analytického centra Pew Research Center. Rodičia s nižšími príjmami sa obávajú viac ako rodičia z vyšších príjmových skupín, za ktorými môžu ich deti v škole potenciálne zaostávať.

Výsledky tejto analýzy sú založené na odpovediach od 94 % rodičov školákov, ktorí uviedli, že školy ich detí sú v súčasnosti v karanténe. Štúdia prichádza v čase, keď odborníci na vzdelávanie varujú, že učenie študentov by mohlo poškodiť rozsiahle školské karantény, “uviedli americkí analytici v štúdii vo všetkých 50 štátoch a v okrese Columbia.

Kde sa prejavuje tento rodičovský záujem a prečo deti z chudobných a stredných rodín nedostávajú rovnaké vzdelanie ako stredná trieda a bohatí? Ukazuje sa, že všetko je jednoduché – hoci sa rodičia všetkých vrstiev populácie snažia deťom vysvetľovať lekcie a hľadajú ďalšie materiály, nemajú prostriedky na to, aby si najali dobrých učiteľov-doučovateľov, ktorí by vedeli vysvetliť fyziku či chémiu. Ale hlavné je, že v podmienkach, keď 27 miliónov ľudí prišlo o prácu a nejde o to, zaplatiť pár tisíc dolárov za učiteľa dejepisu, ale nájsť si prácu, aby ste mohli splácať pôžičky a nenadúvali sa hladom, rodičia jednoducho nemôže platiť 7-10 hodín denne za hodiny s deťmi, najmä ak ich je niekoľko. Pre tých rodičov, ktorých neprepustili, je otázka práce ešte akútnejšia a aká je tam diaľková škola, kedy treba orať, diaľkovo, alebo ručne, aby ťa manažér neposlal do firmy. pre 27 miliónov nezamestnaných. Pridajte k tomu fakt, že Spojené štáty sú jedným z lídrov v počte slobodných matiek a otcov na svete, na čo boli ešte nedávno hrdí, hovoriac, ako je správne, že tradičné manželstvo umiera.

„Samotní rodičia – alebo iní dospelí v rodine – tiež trávia veľmi rozdielne množstvo času učením svojich detí počas karantény. Asi 70 % rodičov tvrdí, že oni alebo nejaký iný dospelý učia svoje deti veľké (25 %) alebo nejaké (44 %) množstvo vedomostí okrem toho, čo sa učia v škole.

Táto skúsenosť sa trochu líši v závislosti od úrovne príjmu. Na jednej strane rodičia s vyššou úrovňou príjmu nehovoria s väčšou pravdepodobnosťou ako iní rodičia, že oni alebo iná dospelá osoba v ich domácnosti poskytujú svojim deťom dodatočné vzdelanie alebo zdroje nad rámec toho, čo poskytuje škola (najímanie tútorov, samostatné doplnkové triedy).). V príjmových skupinách len asi štvrtina rodičov uvádza, že poskytuje množstvo doplnkového vzdelávania alebo zdrojov, a približne 40 % v každej skupine uvádza, že určité množstvo takéhoto vzdelávania poskytujú. Medzitým asi 40 % rodičov s nízkymi príjmami priznáva, že ich deti zaostávajú v škole v dôsledku udalostí vyvolaných prepuknutím koronavírusu. Pre porovnanie, len 21 % rodičov so stredným príjmom a 17 % rodičov s vysokými príjmami hovorí to isté, “zhŕňa Pew Center.

"Toto je možno najväčšia výzva, ktorej muselo verejné školstvo čeliť za viac ako štyri desaťročia, čo robím."

- The Washington Post komentoval situáciu Michael Kasserly, výkonný riaditeľ Rady veľkých mestských škôl, organizácie, ktorá zahŕňa 76 najväčších mestských verejných školských systémov v krajine. Povedal, že online vzdelávanie pravdepodobne nerobí dobre mnohým znevýhodneným rodinám.

"Čelíme školskej katastrofe," dodal.

Teraz sa vráťme do našej domoviny. Sú naše problémy také odlišné od tých amerických a sú také odlišné plány optimalizátorov nášho školstva? Nie je žiadnym tajomstvom, že dištančná škola privádza rodičov k hysterikám a že na pomoc rodičom už boli otvorené psychologické služby. Nie je žiadnym tajomstvom, že rodičia nemôžu učiť fyziku, chémiu, cudzie jazyky na učiteľskej úrovni, ako aj to, že pracujúci rodičia v kríze nemôžu venovať hodinám 10 hodín a pre pokles príjmov nemôžu zamestnať tútorov.študovať predmety. Nie je tiež žiadnym tajomstvom, že s výnimkou veľkých miest sú online hodiny zriedkavé a učenie spočíva v vynechávaní úloh a odkazov, pomocou ktorých musia deti, či už samy alebo so svojimi rodičmi, zvládnuť látku čo najlepšie. A áno, nie je žiadnym tajomstvom, že za posledný mesiac patrili medzi najpopulárnejšie stránky vo vyhľadávačoch stránky s hotovými domácimi úlohami – teda nedochádza k asimilácii látky, od slova vôbec.

A na tomto pozadí naše „svetlé“optimalizátory, medzi ktorými sa teraz vyprofiloval hlavný optimalizátor medicíny (teda redukcia lôžok, zatváranie nemocníc, redukcia zdravotníckeho personálu a hlavne masívne zatváranie infekčných oddelení “ako na Západe ) Dmitrij Anatoljevič Medvedev a propagujú iniciatívu „Škola na diaľku je na dlhú dobu“, a preto sa zavádzajú nové GOST.

Pripomeňme, že krátko pred svojou rezignáciou, v decembri 2019, Vasilievová dokázala urobiť rázny krok schválením nových federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, ktoré obsahujú jasné štandardy z hľadiska podrobností a jasnosti požiadaviek na študované predmety a poznatky o nich získané, ako aj zjednotenie vzdelávacieho priestoru (vrátane.ch. - zavedenie jednotných noriem pre učebnice). Liberáli z mimovládnych organizácií, Výbor pre občianske iniciatívy (založený bývalým ministrom financií Alexejom Kudrinom,súčasný líder je jedným z hlavných autorov deštruktívneho programu prechodu ZSSR na „trhovú ekonomiku“(„500 dní“), vedúci Nadácie liberálnej misie, akademický dozorca HSE Jevgenij Yasin, nemenej liberálny Cech jazykov umenia, ako aj akademik Ruskej akadémie vzdelávania, člen Rady pre ľudské práva, hlavný ideológ „formovania tolerančných postojov“(je aj predsedom odbornej rady Židovského centra tolerancie) v ruskej spoločnosti, ako aj vývojár škandalózneho prognostického projektu „Detstvo-2030“, ktorý zahŕňa zničenie všetkých základov tradičného vzdelávania, rodín a premenu detí na kyborgov vychovávaných v inkubátoroch, - Alexander Asmolov. Teraz Asmolov a spoločnosť idú ďalej. Potom, čo „odišli“z Vasilyevovej a na jej miesto umiestnili svoje stvorenie v podobe mladého „inovátora“Kravtsova, implementujú iniciatívu FGOS 4.0, ktorej hlavnou úlohou je úplne rozložiť tradičný systém hodnotenia a asimilácie vedomostí, ktoré sú základom každá osoba. Toto všetko treba posudzovať z pohľadu dobrovoľno-povinného prechodu všetkých škôl a mnohých univerzít na online vzdelávanie pod zámienkou pandémie koronavírusu. Predtým sa rektorovi HSE Jaroslavovi Kuzminovovi podarilo osláviť globálnu digitálnu revolúciu vyvolanú koronavírusovou krízou. Ešte skôr metodický základ pre tento prípad položili prekladatelia stratégií Svetovej banky, OECD a OSN - odborníci na foresight Pavel Luksha a Dmitrij Peskov. Teraz sa v tomto tíme konečne objavili veľké postavy z vlády, a to osobne minister školstva Kravcov, rektor Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity Igor Remorenko, prezident ruskej otvorenej spoločnosti Jurij Zinčenko. Všetky tieto postavy, ako aj slávny sodomit z HSE Institute of Education Isak Frumin, sa zúčastnili na konferencii siete Eureka-Vanguard-2020, ktorá bola určená na schválenie štandardov pre nový FGOS 4.0.

Chápu, že „optimalizácia vzdelávania“je ešte hroznejšia ako „optimalizácia medicíny“, pretože pri všeobecnej negramotnosti v prípade novej epidémie jednoducho nebude kde zohnať toľko profesionálnych lekárov, čo nás dnes zachránilo pred všeobecný mor, ako v tých istých „vyspelých“krajinách na západe? Uvedomujú si, že aj súčasná situácia ohrozuje pokles úrovne vzdelania, ktoré je stále v rukách tých istých štátov, a nový FSES je katastrofa, cesta do Afriky? Ak nie všetci, tak mnohí tomu veľmi dobre rozumejú, pretože nie pre toto „pracovali“30 rokov na rozpade Únie a jej odkaze, aby si naše vnúčatá spomenuli na Gagarina a vedeli, že to boli ich predkovia hnali „civilizovaných“dobyvateľov po celej Európe. A najdôležitejšie nie je, aby sa títo Gagarinovci a Matrosovci opäť objavili u nás.